论对外汉语教师的语言素质及其培养

发布时间：2022-01-26 16:09

　　教师问题是“三教”问题的核心,随着汉语国际教育事业的发展,越发引人关注,成为学者研究的主题。在对外汉语教学中,教师充当着传授者、引导者的作用,做一个好的传者,一个好的引者是教师发展的目标,而给学生传什么,怎么传,怎么引,最终将学生引至哪里等等这些都是教师面临的重要课题。对语言教师来说,解决好这些问题,关键是要发挥语言的力量,发挥说话的作用。目前,已有许多专家学者提出加强对外汉语教师素质的意见,影响深远,但总的来说学界对语言素质的深入研究并不多。语言素质是教师素质中的一大门类,对外汉语教师身为语言教师,语言素质的高低可以直接反映教师的教学水平,而且调查表明,教师的汉语言专业知识,语言运用能力是留学生最看重的素质之一。如果能对对外汉语教师应该具备的语言素质加以进一步的分析探究,不仅能获得良好的教学效果,还能获得学生的尊重,更有利于汉语的传播,有利于汉语国际教育事业的发展。本论文针对对外汉语教师语言素质及其培养问题论述,主要分为五个部分:绪论首先阐述了相关概念,以明确讨论范围,然后分析了选题缘由和研究意义,评述了已有成果,并交待了本文的研究方法。第二章是文章的主体部分,结合教学实践,具体论述... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由及研究意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 语言素质
        1.2.2 对外汉语教师语言素质
        1.2.3 对外汉语教师语言素质的培养及提升
    1.3 研究方法
第2章 对外汉语教师语言素质培养策略
    2.1 语言知识层面
        2.1.1 实用的教学内容
        2.1.2 细致的语言对比
    2.2 语言能力层面
        2.2.1 多样的语言策略
        2.2.2 点到为止的情感表达
        2.2.3 情景化的语言表达
        2.2.4 恰当的外语辅助教学
    2.3 语言心理层面
第3章 培养对外汉语教师语言素质的必要性和可行性
    3.1 必要性
    3.2 可行性
第4章 影响对外汉语教师语言素质形成的因素
    4.1 不利因素
    4.2 有利因素
第5章 对外汉语教师语言素质培养的途径和方法
    5.1 终身学习
        5.1.1 学习意识
        5.1.2 理论研究
        5.1.3 语感培养
    5.2 实践实习
结语
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际汉语教师的语言修养[J]. 赵永亮.  决策与信息. 2017(07)
[2]破解语言关系和语言教育困扰的一个视角——再论着眼人生存与发展需要的全面语言素质观[J]. 赵世举.  中国社会语言学. 2015(02)
[3]文化影响因素下的对外汉语教学研究[J]. 林蔓春.  语文建设. 2014(32)
[4]语言能力及其提升问题[J]. 张强,杨亦鸣.  语言科学. 2013(06)
[5]对外汉语教师语言学素养探究[J]. 汪媛.  语文天地（高教.理论）. 2013(03)
[6]国际汉语教师培养规格问题探讨[J]. 李泉.  华文教学与研究. 2012(01)
[7]汉语国际教育“三教”问题的核心与基础[J]. 崔希亮.  世界汉语教学. 2010(01)
[8]对外汉语教师语音培训的几点思考[J]. 郭练.  现代语文(语言研究版). 2009(05)
[9]汉语语音教学笔记[J]. 石锋.  南开语言学刊. 2007(01)
[10]语感范畴与语言策略[J]. 汤富华.  西安外国语大学学报. 2007(02)

博士论文
[1]对外汉语教师素质研究[D]. 王晓音.陕西师范大学 2013

硕士论文
[1]跨文化交际能力的培养对对外汉语教学的影响[D]. 武娇娇.天津师范大学 2016
[2]初级阶段的对外汉字教学[D]. 蒋惠慧.苏州大学 2015
[3]对外汉语教师的素质探究[D]. 单亚兰.中央民族大学 2013
[4]浅析汉语新兴词汇对对外汉语教学的影响[D]. 甲文维.华中师范大学 2011



本文编号：3610783