构式“没X没Y”与“不X不Y”对比分析及教学策略

发布时间：2022-02-19 00:46

　　本文在戈登博格（Adele E.Goldberg）构式理论指导下分析构式“没X没Y”与“不X不Y”在句法、语义、语用方面的特点。通过比较其异同点,为对外汉语教师进行“没X没Y”与“不X不Y”的构式教学提出建议。在句法上,本文从X、Y的构成及词性角度出发,分析“没X没Y”与“不X不Y”之间的异同。“没X没Y”与“不X不Y”在句中都可以作主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、插入语,此外“没X没Y”还可以作称呼语。在语义上,本文对构式“没X没Y”与“不X不Y”中X、Y的语义范围进行了分析,发现“没X没Y”中X、Y多是表示与人的物质生活相关,而“不X不Y”中的X、Y多是表示与人的精神文明发展相关。此外,“没X与没Y”,“不X与不Y”之间的关系都有表示并列、条件、递进、假设关系,但“不X与不Y”可以表示因果关系、双重否定关系。在语用上,本文对构式“没X没Y”与“不X不Y”在语体风格、感情色彩、主观性三方面进行了分析,发现“没X没Y”构式更偏向于口语化、消极义色彩较浓、主观性较强;“不X不Y”构式更偏向于书面语、中性色彩比较明显、更为客观委婉。最后,笔者根据“没X没Y”与“不X不Y”的习得过程做了... 

【文章来源】：西南交通大学四川省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景与意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内对构式理论的研究
        1.2.2 国内对构式“没X没Y”与“不X不Y”的研究
    1.3 研究目的和研究内容
    1.4 研究方法
    1.5 语料来源
第2章 “没X没Y”与“不X不Y”构式的句法对比分析
    2.1 “没X没Y”与“不X不Y”构式中X、Y构成比较
        2.1.1 “没X没Y”构式中X、Y的构成
        2.1.2 “不X不Y”构式中X、Y的构成
        2.1.3 “没X没Y”与“不X不Y”构式中X、Y构成比较
    2.2 “没X没Y”与“不X不Y”构式中X、Y词性比较
        2.2.1 “没X没Y”中X、Y的词性
        2.2.2 “不X不Y”中X、Y的词性
        2.2.3 “没X没Y”与“不X不Y”构式中X、Y词性比较
    2.3 “没X没Y”与“不X不Y”构式的句法功能比较
        2.3.1 “没X没Y”的句法功能
        2.3.2 “不X不Y”的句法功能
        2.3.3 “没X没Y”与“不X不Y”构式句法功能比较
第3章 “没X没Y”与“不X不Y”构式的语义对比分析
    3.1 “没X没Y”与“不X不Y”构式中X、Y的语义范围比较
    3.2 “没X没Y”与“不X不Y”构式的语义类型比较
        3.2.1 “没X没Y”的语义类型
        3.2.2 “不X不Y”的语义类型
第4章 “没X没Y”与“不X不Y”构式的语用对比分析
    4.1 “没X没Y”与“不X不Y”语体风格比较
        4.1.1 “没X没Y”与“不X不Y”语体风格的差异
        4.1.2 “没X没Y”与“不X不Y”语体色彩的差异
    4.2 “没X没Y”与“不X不Y”感情色彩对比分析
        4.2.1 “没X没Y”与“不X不Y”感情色彩共性
        4.2.2 “没X没Y”与“不X不Y”感情色彩差异性
    4.3 “没X没Y”与“不X不Y”主观性对比分析
第5章 “没X没Y”与“不X不Y”构式的教学策略
    5.1 “没X没Y”与“不X不Y”的习得过程
    5.2 “没X没Y”与“不X不Y”构式的教学策略
结论
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]语用移情与转喻式否定构式的认知构建[J]. 魏在江.  现代外语. 2019(01)
[2]现代汉语框式结构“有X没X”的构式分析[J]. 陈伟.  西南石油大学学报(社会科学版). 2018(05)
[3]构式语法应用于汉语研究的若干思考[J]. 张伯江.  语言教学与研究. 2018(04)
[4]汉语习语构式的性质、类别、特征及相关问题研究[J]. 王晓辉.  汉语学习. 2018(02)
[5]构式语法的理论路径和应用空间[J]. 施春宏.  汉语学报. 2017(01)
[6]“没X没Y”的构式义探究[J]. 秦雪皎.  湖北函授大学学报. 2016(21)
[7]现代汉语反义词共现构式“没A没B”的认知解读[J]. 王磊,陆国君.  外文研究. 2016(01)
[8]“不X不Y”语义-句法互动与构式等级的认知研究[J]. 胡春巧.  现代语文(语言研究版). 2015(11)
[9]西方构式语法理论的起源和发展[J]. 陈满华,贾莹.  苏州大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[10]国内汉语构式语法研究十年[J]. 张娟.  汉语学习. 2013(02)

博士论文
[1]汉语构式承继关系及其认知功能研究[D]. 顾鸣镝.上海师范大学 2013
[2]不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D]. 吴勇毅.上海师范大学 2007

硕士论文
[1]比况结构的对外汉语教学研究[D]. 谢瑶凤.华中师范大学 2018
[2]现代汉语三音节惯用语词汇化程度分析及其对外汉语教学策略[D]. 李倩.吉林大学 2018
[3]基于构式—语块理论的对外汉语初级阶段“比”字句研究及教学策略[D]. 黄丹婷.南昌大学 2018
[4]“V不住”构式研究及其教学策略[D]. 姜秀婷.吉林大学 2017
[5]“无A无B”与“没A没B”格式比较研究[D]. 虞小萍.南京师范大学 2017
[6]“小心+（别）VP”构式研究及对外汉语教学策略[D]. 张晓璐.吉林大学 2016
[7]“X比Y都W”结构研究与教学[D]. 张标.吉林大学 2016
[8]现代汉语“半X不Y”格式研究[D]. 王平平.吉林大学 2015
[9]“看把NP+X的”构式研究及教学策略[D]. 于希.南京师范大学 2015
[10]否定词“不”、“没”参与构成的非否定格式研究[D]. 杨旭怡.渤海大学 2014



本文编号：3631865