基于图式理论的对外汉语初级阶段听力课堂教学设计

发布时间：2022-02-20 02:25

　　语言学习包含了听、说、读、写等四项基本技能。对大多数语言学习者而言,“听”则被认为是最难的项目,同时听也是说、读和写的基础技能。在对外汉语教学实践过程中,我们发现听力教学也是目前教学的难点。囿于传统的观念,听力教学仍然停留在“放录音+对答案+再放录音”的旧有模式中。学生得到的背景信息量不足,不能对所听的材料产生积极的反应,学生的听力技能得不到培养,也无从谈及能力的提高。本文旨在利用图式理论为对外汉语听力教学的课堂设计提供理论基础和支撑,同时结合当前的对外汉语听力课堂的现状,创新性地提出基于图式理论的对外汉语初级教学阶段听力课堂教学设计理念。本文一共分为五章。第一章绪论。该部分主要介绍了本文的背景、选题意义和研究方法。第二章图式理论文献综述。该部分介绍了图式理论相关研究,并且其在对外汉语听力教学现状和图式理论在听力教学中进行应用的可行性进行了研究。第三章基于图式理论的初级阶段听力课教学设计。该部分首先对教学对象、教学目标、教学内容等进行了总体设计,并在总体设计的基础上对整个教学过程设计进行了论述。第四章基于图式理论的初级听力教学设计案例。该部分以《轻松汉语——初级汉语听力（下册）》（北京... 

【文章来源】：山东大学山东省211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪言
    一、选题意义
    二、研究内容和研究方法
第二章 相关理论及研究综述
    第一节 图式理论及相关研究
        一、图式的概念
        二、图式的类型
        三、基于图示理论的教学模型
        四、图式理论研究综述
    第二节 对外汉语听力教学研究综述
        一、对外汉语听力教学理论性研究
        二、对外汉语听力教学实证性研究
第三章 基于图式理论的初级阶段听力课教学设计
    第一节 教学情况说明
        一、教学对象
        二、教学目标
        三、教学原则
        四、教材及教学内容分析
    第二节 教学方法与步骤
        一、旧有图式激活
        二、建立新图示——听力阶段
        三、新图示巩固阶段
第四章 基于图式理论的听力教学案例
    教学对象
    所用教材
    教学目标
    教学重点及难点
    课时安排
    教学步驟
        一、新课导入
        二、新课讲解
        三、巩固
第五章 结语
附录1
附录2
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表



本文编号：3634118