中级汉语口语课堂会话活动行动研究

发布时间：2022-05-03 04:29

　　帮助第二语言学习者提高汉语口头交际能力是汉语口语课堂的重要教学目标。本研究是针对中级汉语口语课堂的会话活动所展开的一项行动研究,旨在探寻有效的会话活动设置与实施方法。在教学中发现问题,并通过课堂观察与访谈确定问题,提出中级汉语口语课堂会话活动的设计思路,分析方案的实施过程、教学反馈及教学效果,并对其进行反思,以加深对中级汉语口语课堂会话活动及行动研究的认识。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
0.引言
1. 发现问题及诊断问题
2. 制定行动方案
    2.1 分析问题的原因
    2.2 制定针对性的行动方案
3. 实施行动方案
    3.1 教学对象与时间
    3.2 教学方案
        3.2.1 教学对象分组
        3.2.2 会话活动难度设置
        3.2.3 会话活动内容设置
        3.2.4 会话活动检查
4. 实施行动方案的教学反馈
5. 对行动方案的反思
    5.1 教学效果
    5.2 需要注意的问题
    5.3 对行动研究的思考
6. 余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于文化理据的国际汉语词汇形义教学行动研究——以两组汉语字词教学为例[J]. 冯凌宇.  民族教育研究. 2017(04)
[2]听写诊断有效性实证研究[J]. 郝红艳,王初明.  华文教学与研究. 2014(04)
[3]行动研究在初级汉语口语教学中的应用[J]. 郭睿.  海外华文教育. 2014(02)
[4]英语听写教学行动研究——以非全日制英语专业大学生为例[J]. 彭梅.  外语界. 2012(05)
[5]信息技术环境下目标导向情境化学习的效果研究——以汉语听说课为例[J]. 苏宝华.  电化教育研究. 2008(10)
[6]教师行动研究和对外汉语教学[J]. 崔永华.  世界汉语教学. 2004(03)
[7]商务汉语写作课教学行动研究报告[J]. 丁安琪.  云南师范大学学报. 2004(05)
[8]开放远程教育理论与实践互动的有效途径:行动研究[J]. 张向阳,洪淑秋.  江苏广播电视大学学报. 2003(06)



本文编号：3650632