对外汉语教师入职期跨文化适应研究 ——以印尼八华学校为例
发布时间：2022-09-17 10:15
跨文化适应是指来自不同文化背景的社会成员进入陌生的文化环境以后,面对压力不断做出自我调整,逐步适应新的生活方式,最终达到跨文化认同的过程。对外汉语教师到异国进行汉语教学不可避免地会经历跨文化适应。而入职期又是教师角色转变的关键时期,对外汉语教师入职期跨文化适应情况的好坏影响着教师的教学和生活质量优劣,决定着教师今后能否有专业化、长期性的发展。因此,对对外汉语教师入职期的跨文化适应研究具有一定的现实意义。本文以跨文化适应理论和教师入职适应理论为依据,以文献分析法、问卷调查法和深度访谈法、实地观察法为研究方法,以印尼八华学校入职三年内的对外汉语教师为调查对象,从对外汉语教师的个人情况、工作适应情况、社会文化适应情况和心理适应情况四个方面了解对外汉语教师的跨文化适应状况。通过调查和访谈结果分析,归纳出赴印尼对外汉语教师的跨文化适应的影响因素分为内、外部因素。外部因素为印尼政治局面与社会治安的影响、社交支持的影响、工作和生活环境变动的影响,内部因素为个性特征的差异、目的国语言水平的影响以及跨文化经历和培训的影响。最后结合跨文化适应的影响因素,从派出单位、赴任学校和对外汉语教师个人三方面提出了切...
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题背景
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究内容及拟解决的问题
1.1.3 研究意义
1.2 研究思路和方法
1.2.1 研究思路
1.2.2 研究方法
1.3 研究现状
1.4 研究特色和创新点
1.5 理论基础
1.5.1 跨文化适应理论
1.5.2 教师入职适应理论
第2章 调查设计与实施
2.1 调查目的与对象
2.2 调查的设计
2.2.1 调查问卷的设计
2.2.2 访谈提纲的设计
2.3 调查的实施
2.3.1 问卷调查的实施
2.3.2 深度访谈的实施
第3章 调查结果统计与分析
3.1 个人情况分析
3.2 工作适应情况分析
3.3 社会文化适应情况分析
3.4 心理适应情况分析
第4章 对外汉语教师入职期跨文化适应的影响因素分析
4.1 外部因素
4.1.1 印尼政治局面与社会治安的影响
4.1.2 社交支持的影响
4.1.3 工作和生活环境变动的影响
4.2 内部因素
4.2.1 个性特征的差异
4.2.2 目的国语言水平的影响
4.2.3 跨文化经历和培训的影响
第5章 对策与建议
5.1 对于派出单位的建议
5.2 对于赴任学校的建议
5.3 对于对外汉语教师的建议
第6章 结语
参考文献
附录1
附录2
攻读学位期间参加的科研项目和成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“文化适应”对汉语教师志愿者教学活动的影响——以赴泰国汉语教师志愿者的文化适应情况为例[J]. 张茜雯. 大学教育. 2018(01)
[2]文化适应及其影响因素探析[J]. 夏天成,马晓梅,克力比努尔. 山西高等学校社会科学学报. 2014(07)
[3]跨文化适应理论构建[J]. 陈国明,余彤. 学术研究. 2012(01)
[4]对外汉语教师海外工作跨文化适应研究[J]. 吕俞辉,汝淑媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[5]新教师如何渡过入职期[J]. 王冬冬. 中国教育技术装备. 2010(26)
[6]新手型教师入职期专业化成长的建议[J]. 李克军. 中国成人教育. 2010(02)
[7]论跨文化适应的主要影响因素——以近年赴泰教师的文化适应为例[J]. 陈为春. 科教文汇(下旬刊). 2009(10)
[8]国外教师职业生涯周期研究述评[J]. 王蔚虹. 集美大学学报(教育科学版). 2008(02)
[9]重庆高校外籍教师文化适应状况的调查与研究[J]. 王利平,王恩科,李洪春. 重庆教育学院学报. 2008(01)
[10]对外汉语教师自我教学效能感研究初探[J]. 徐彩华,程伟民. 汉语学习. 2007(02)
博士论文
[1]来华留学生跨文化适应问题研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]赴韩汉语教师跨文化适应调查研究[D]. 耿嘉琪.郑州大学 2018
[2]欧洲汉语教师志愿者跨文化适应心理动态研究[D]. 王露露.北京外国语大学 2017
[3]在哈萨克斯坦的中国新手汉语教师实践能力发展研究[D]. 帕那尔古丽·哈布的力汗.新疆大学 2017
[4]汉语国际教育新手教师角色适应的调查研究[D]. 柯欢.华中师范大学 2017
[5]格鲁吉亚汉语教师志愿者跨文化适应性调查[D]. 田佳佳.兰州大学 2017
[6]赴埃及汉语教师志愿者跨文化适应影响因素研究[D]. 曾丹.广东外语外贸大学 2017
[7]吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应研究[D]. 董苇婷.新疆师范大学 2016
[8]海外汉语教师志愿者跨文化心理适应调查报告[D]. 郑云丹.重庆师范大学 2016
[9]赴智利汉语教师志愿者跨文化适应状况研究[D]. 崔峰娟.山东师范大学 2016
[10]广东外语外贸大学汉硕学生印尼实习适应性调查[D]. 吴敏怡.广东外语外贸大学 2016
本文编号：3679042
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1 选题背景
1.1.1 研究目的
1.1.2 研究内容及拟解决的问题
1.1.3 研究意义
1.2 研究思路和方法
1.2.1 研究思路
1.2.2 研究方法
1.3 研究现状
1.4 研究特色和创新点
1.5 理论基础
1.5.1 跨文化适应理论
1.5.2 教师入职适应理论
第2章 调查设计与实施
2.1 调查目的与对象
2.2 调查的设计
2.2.1 调查问卷的设计
2.2.2 访谈提纲的设计
2.3 调查的实施
2.3.1 问卷调查的实施
2.3.2 深度访谈的实施
第3章 调查结果统计与分析
3.1 个人情况分析
3.2 工作适应情况分析
3.3 社会文化适应情况分析
3.4 心理适应情况分析
第4章 对外汉语教师入职期跨文化适应的影响因素分析
4.1 外部因素
4.1.1 印尼政治局面与社会治安的影响
4.1.2 社交支持的影响
4.1.3 工作和生活环境变动的影响
4.2 内部因素
4.2.1 个性特征的差异
4.2.2 目的国语言水平的影响
4.2.3 跨文化经历和培训的影响
第5章 对策与建议
5.1 对于派出单位的建议
5.2 对于赴任学校的建议
5.3 对于对外汉语教师的建议
第6章 结语
参考文献
附录1
附录2
攻读学位期间参加的科研项目和成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“文化适应”对汉语教师志愿者教学活动的影响——以赴泰国汉语教师志愿者的文化适应情况为例[J]. 张茜雯. 大学教育. 2018(01)
[2]文化适应及其影响因素探析[J]. 夏天成,马晓梅,克力比努尔. 山西高等学校社会科学学报. 2014(07)
[3]跨文化适应理论构建[J]. 陈国明,余彤. 学术研究. 2012(01)
[4]对外汉语教师海外工作跨文化适应研究[J]. 吕俞辉,汝淑媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[5]新教师如何渡过入职期[J]. 王冬冬. 中国教育技术装备. 2010(26)
[6]新手型教师入职期专业化成长的建议[J]. 李克军. 中国成人教育. 2010(02)
[7]论跨文化适应的主要影响因素——以近年赴泰教师的文化适应为例[J]. 陈为春. 科教文汇(下旬刊). 2009(10)
[8]国外教师职业生涯周期研究述评[J]. 王蔚虹. 集美大学学报(教育科学版). 2008(02)
[9]重庆高校外籍教师文化适应状况的调查与研究[J]. 王利平,王恩科,李洪春. 重庆教育学院学报. 2008(01)
[10]对外汉语教师自我教学效能感研究初探[J]. 徐彩华,程伟民. 汉语学习. 2007(02)
博士论文
[1]来华留学生跨文化适应问题研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2005
硕士论文
[1]赴韩汉语教师跨文化适应调查研究[D]. 耿嘉琪.郑州大学 2018
[2]欧洲汉语教师志愿者跨文化适应心理动态研究[D]. 王露露.北京外国语大学 2017
[3]在哈萨克斯坦的中国新手汉语教师实践能力发展研究[D]. 帕那尔古丽·哈布的力汗.新疆大学 2017
[4]汉语国际教育新手教师角色适应的调查研究[D]. 柯欢.华中师范大学 2017
[5]格鲁吉亚汉语教师志愿者跨文化适应性调查[D]. 田佳佳.兰州大学 2017
[6]赴埃及汉语教师志愿者跨文化适应影响因素研究[D]. 曾丹.广东外语外贸大学 2017
[7]吉尔吉斯斯坦中方汉语教师跨文化适应研究[D]. 董苇婷.新疆师范大学 2016
[8]海外汉语教师志愿者跨文化心理适应调查报告[D]. 郑云丹.重庆师范大学 2016
[9]赴智利汉语教师志愿者跨文化适应状况研究[D]. 崔峰娟.山东师范大学 2016
[10]广东外语外贸大学汉硕学生印尼实习适应性调查[D]. 吴敏怡.广东外语外贸大学 2016
本文编号：3679042
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