对外汉语教学中的“不Va不Vb”研究

发布时间：2017-05-17 18:27

  本文关键词：对外汉语教学中的“不Va不Vb”研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现代汉语中有大量的不A不B格式词语存在，这类词表达简洁、富有一定的感情色彩而且由同一格式构成，有很强的规律性。对于这类词语的研究，不但可以扩展对汉语词汇的研究，在对外汉语教学上也会产生一定的作用，帮助外国学生更有效的掌握汉语词汇。在“不A不B”的格式中，A和B为动词性的词语比较特殊，它们不但数量很大，并且类型也比较复杂。 本文针对不Va不Vb这一格式，从结构、语义、语法、语用角度来分析，并对泰国三所大学的中文系学生进行试卷测试，考察他们对“不Va不Vb”格式的掌握程度。根据测试结果总结出学生对这一格式的偏误，分析偏误原因及解决办法，最后提出相应的教学建议。 首先，“不Va不Vb”格式词语的从音节上分，可以分为四字格和多字格两种类型，其中四字格比较常见。“不Va不Vb”再从语素的稳定性来分类，可以分为封闭类和开放类，封闭类的Va和Vb是固定的，是古语词沿用下来或者是习惯使用而形成的，数量不是很多。开放类的词语数量很大，一般是根据语言环境的需要临时组合的。Va和Vb的组合不是随意的，二者必须是属于同一类别或二者之间有某种逻辑关系。从Va和Vb的语义关系上看，“不Va不Vb”又可以划分为并列式、条件式、动补式三类。并列式是指Va和Vb属于同一类，之间有同义、近义、反义的关系，一般可以解释为“既不……也不……”，条件式是指Va和Vb之间是条件关系，可以解释为“如果不……就不……”，，动补式是指Va和Vb之间是动词和补语的关系，即Vb是Va的结果补语，意义为“如果不……就不……”或者是“一……就……” 大部分汉语词汇的意义可以从它的语素义分析得来，Va和Vb的意义决定这一格式的整体意义，所以对Va和Vb的语义分析很重要。上面提到Va和Vb的语义关系可以分为三种，这三种关系决定了他们意义，是“既不……也不……”还是“如果不……就不……”。从语法上看，“不Va不Vb”体现为动词性，主要可以做谓语、定语和状语，一部分也可以独立成句。做谓语时条件式和动补式的“不Va不Vb”没有宾语，受事往往做主语，构成受事主语句。并列式“不Va不Vb”中，如果Va和Vb为及物动词，那么受事则做介词宾语放在“不Va不Vb”的前面。从语用上来看，“不Va不Vb”格式不是简单的表达“既不……也不……”和“如果不……就不……”的意义，它的格式不但简洁，而且富于一定的色彩意义，表达说话人的主观态度。这一格式也符合中国人的思维模式，讲究韵律和谐，具有音乐性。 然后，根据对泰国三所学校的中文系学生的测试考察，分析学生对该格式的偏误主要有：（1）没有正确理解Va和Vb的意义而导致不能正确判断“不Va不Vb”格式的意义。（2）不能正确判断“不Va不Vb”格式的色彩意义。（3）不能正确区分引申义和直义。（4）做谓语时往往带宾语。（5）误判词性。本文针对这几种偏误类型提出相应的解决方法。 最后，提出三种教学方法：一、按类型集中教学，“不Va不Vb”的组合是有规律的，按照“不Va不Vb”的三种类型有针对性的介绍给学生，先讲解Va和Vb之间的语义关系，找出一些同类词语比较，之后总结规律，再让学生照这种规律来自己理解词义并掌握使用方法。二、是按语素意义和意义关系讲解，“不Va不Vb”格式的意义可以根据语素意义来推出，所以理解该格式词的重点就在于对Va和Vb意义的理解。之后是两者之间的关系判定，“不Va不Vb”的语义有两种“既不……也不……”和“如果不……就不……”。三、是讲解语法功能，“不Va不Vb”的语法功能跟它的类型也有一定的关系，一般并列式不能单独成句，其他两式则可以。他们并列式可以做定语、状语、谓语等，在做谓语时，条件式和动补式由于在语义上表达相对完整，一般没有宾语，而动补式往往是以受事主语句出现。并列式是否有受事者，要看Va和Vb是否能够带宾语，受事词语一般出现在“不Va不Vb”的前面，用介词“对”引出。
【关键词】：不Va不Vb 对外汉语教学
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 引言11-15
• 1.1 选题的缘由及意义11
• 1.2 研究范围界定11-12
• 1.3 语料来源12
• 1.4 已有研究成果综述12-15
• 1.4.1 “不 A 不 B”格式的构成分析12
• 1.4.2 “不 A 不 B”的语义分类及其否定意义分析12-13
• 1.4.3 “不 A 不 B”的语法功能分析13-14
• 1.4.4 “不 A 不 B”的语用分析14
• 1.4.5 “不 Va 不 Vb”的拓展研究14-15
• 第2章 “不 Va 不 Vb”的构成分析15-19
• 2.1 “不 Va 不 Vb”的音节构成15
• 2.2 “不 Va 不 Vb”的稳定性15-16
• 2.3 “不 Va 不 Vb”中 Va 和 Vb 的关系16-17
• 2.3.1 Va 和 Vb 为并列关系17
• 2.3.2 Va 和 Vb 为条件关系17
• 2.3.3 Va 和 Vb 为动补关系17
• 2.4 Va 和 Vb 为一个词的情况17-19
• 第3章 “不 Va 不 Vb”的语义分析19-23
• 3.1 Va 和 Vb 为并列式关系的“不 Va 不 Vb”19-21
• 3.1.1 Va=Vb：Va 和 Vb 的意义基本相同19-20
• 3.1.2 Va≈Vb：a 和 b 的词义相近，属于同一类20
• 3.1.3 Va≠Vb：a 和 b 的词义相反20-21
• 3.2 Va 和 Vb 为条件关系的“不 Va 不 Vb”21-22
• 3.3 Va 和 Vb 为动补关系的“不 Va 不 Vb”22-23
• 第4章 “不 Va 不 Vb”语法分析23-26
• 4.1 “不 Va 不 Vb”做句法成分23-25
• 4.1.1 做谓语23-24
• 4.1.2 做状语24
• 4.1.3 做定语24-25
• 4.1.4 做补语25
• 4.1.5 独立成句25
• 4.2 “不 Va 不 Vb”的否定形式25-26
• 第5章 “不 Va 不 Vb”语用分析26-29
• 5.1 主观性特点26-27
• 5.2 语体色彩27-29
• 第6章 “不 Va 不 Vb”与对外汉语教学29-41
• 6.1 不 Va 不 Vb 的调查报告及分析29-34
• 6.1.1 调查目的：29
• 6.1.2 调查对象29
• 6.1.3 调查方式29
• 6.1.4 调查结果及偏误分析29-30
• 6.1.5 偏误类型分析30-32
• 6.1.6 偏误原因及解决办法32-34
• 6.2 不 Va 不 Vb 格式的对外汉语教学建议34-41
• 6.2.1 按类型集中教学35-36
• 6.2.2 应用语素义和语素义关系教学36-37
• 6.2.3 语法功能教学37-41
• 结论41-43
• 参考文献43-45
• 附录45-49
• 作者简介49-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 张健;;“不A不B”与“没A没B”语义关系比较考察[J];现代语文(语言研究版);2009年04期

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1 阮氏青Y

本文编号：374190