对外汉语教学中的颜色词研究

发布时间：2017-05-18 17:12

  本文关键词：对外汉语教学中的颜色词研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我们生活在一个色彩斑斓的世界里,到处都充满了颜色,不管我们是哪个民族,身处哪种文化,都离不开对颜色的依赖。人类对颜色的视觉感受并无太大差别,颜色词也存在于世界各种语言中,但语言是文化的产物,颜色词与各民族的文化特点密切联系着,不同民族因为颜色偏好,对颜色的划分也不一致,导致颜色词的表达和使用也不尽相同。对于对外汉语教学者,我们有义务去探究一种有效的颜色词教学法。“学无成规,教无定法”,我们应该在前人现代汉语颜色词的研究成果上探寻一种更为有效的,应用于对外汉语教学的方法。本文尝试从义类教学的角度,把颜色词集合在一起,从汉字、词汇语法角度三位一体探究跨文化中汉语颜色词教学法,同时,笔者还通过问卷的方式,调查韩国、菲律宾两国颜色文化与中国颜色文化的异同,以及他们在学习汉语的过程中对汉语颜色词掌握的情况,旨在找寻外国人学习汉语中存在的误区及难点。 本文分为四章,第一章是对外汉语颜色词概况,通过对比对外汉语教学大纲以及“HSK动态作文库”中的颜色词和“含彩词”(见第一章)情况,阐释颜色词教学的重要性,对外汉语中大量含彩词的学习是以颜色词的掌握为基础的；第二章从汉字、词汇和语法角度对颜色词进行了深入剖析,提供了词汇教学的理论基础；第三章是问卷调查部分,分析了韩国、菲律宾和中国之间颜色文化的差异,旨在阐明不同的民族文化会导致颜色词象征意义的截然不同,因此对于对外汉语语领域的颜色词教学要格外注意这点；第四章是基于前三章理论,对外汉语颜色词教学法的作出的一种初步探讨,所有的研究都是为了更好的开拓一种有效的教学方法。
【关键词】：对外汉语教学 颜色词 教学法
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 绪论8-13
• 0.1 国外颜色词研究现状8-9
• 0.2 国内颜色词研究现状9-11
• 0.3 研究对象11
• 0.4 研究方法11-13
• 第一章 对外汉语教学中的颜色词概况13-18
• 1.1 现代汉语颜色词及含彩词13
• 1.2 对外汉语教学《等级大纲》中颜色词及含彩词分析13-14
• 1.3 对外汉语教学《教学大纲》中颜色词及含彩词分析14-16
• 1.4 HSK动态作文语料库的颜色词及含彩词分析16-17
• 1.5 小结17-18
• 第二章 对外汉语教学中的基本颜色词教学18-26
• 2.1 基本颜色词的确立18
• 2.2 颜色词的汉字教学18-21
• 2.3 颜色词的词汇教学21-24
• 2.4 颜色词的语法教学24-25
• 2.5 小结25-26
• 第三章 颜色词文化的问卷调查26-38
• 3.1 问卷调查概况26-27
• 3.2 问卷调查客观题内容及分析27-33
• 3.3 问卷调查主观题内容及分析33-35
• 3.4 问卷调查色谱调查及分析35
• 3.5 汉、韩、菲三国颜色文化分析及比较35-37
• 3.6 小结37-38
• 第四章 对外汉语中颜色词教学法探讨38-42
• 4.1 颜色词的汉字教学法探讨38-39
• 4.2 颜色词的词汇教学法探讨39-40
• 4.3 其他教学法探讨40
• 4.4 小结40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-44
• 致谢44

【参考文献】

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1 张清常;汉语的颜色词(大纲)[J];语言教学与研究;1991年03期

  本文关键词：对外汉语教学中的颜色词研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：376652