对外汉语课堂游戏设计与应用分析

发布时间：2017-05-19 01:12

  本文关键词：对外汉语课堂游戏设计与应用分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“兴趣是最好的老师”，因此，，在对外汉语教学过程中，尤其在受教育者是小学生的课堂上，注重趣味性是十分有必要的。笔者在蒙古国学校实习期间，为了增加汉语课堂的趣味性，将游戏教学模式引入了日常的课堂教学，并收到了较为显著的成效。 本论文正文的主要内容有三项： 一、通过将笔者实习期间的教学实践与对外汉语教学理论相结合，用理论指导实践，实践检验理论的方法，总结出了课堂游戏设计的几点原则，包括：保障良好的课堂环境、能够实现教学目标、制定明确的规则、发挥老师的主导作用、注重趣味性等一般原则，以及针对蒙古国小学生性格特点总结的其他原则。 二、列举了三个比较有典型性的游戏案例，并系统论述了每一个游戏案例的设计理念、设计意图、具体环节，分析其各自的有效性以及应注意事项。具体包括：针对方位词教学的游戏“送娃娃回家”、针对词汇教学的游戏“找朋友”、针对汉字教学的游戏“换换看”。 三、从上一点中选取了一个具有代表性的游戏案例，进行案例观察，较为详尽的记叙了该游戏案例的操作过程，展示了部分道具的图片，记录了该游戏进行中现场的状况和气氛。并通过展示学生们在实行课堂游戏教学模式前后两次的考试成绩，直观的反映课堂游戏教学的效果。
【关键词】：对外汉语 课堂游戏教学模式 蒙古国小学生 设计 案例分析
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 引言12-26
• 1.1 选题缘起和意义12-17
• 1.1.1 选题缘起12-15
• 1.1.2 选题意义15-17
• 1.2 游戏与课堂游戏17-20
• 1.2.1 游戏的界定17-18
• 1.2.2 课堂游戏的界定18-20
• 1.3 研究现状20-23
• 1.4 研究内容23-26
• 第2章 针对蒙古国小学生设计的课堂游戏应该遵循的原则26-38
• 2.1 保障良好的课堂环境27-28
• 2.2 能够实现教学目标28-30
• 2.3 规则明确且具有可控性30-31
• 2.4 充分发挥老师的主导作用31-33
• 2.5 注重趣味性33
• 2.6 针对蒙古国小学生的原则33-38
• 第3章 针对蒙古国小学生的课堂游戏设计与有效性分析38-63
• 3.1 针对方位词教学的课堂游戏38-46
• 3.1.1 “送娃娃回家”游戏设计38-42
• 3.1.2 “送娃娃回家”游戏的有效性分析42-46
• 3.2 针对词汇教学的课堂游戏46-54
• 3.2.1 “找朋友”游戏设计46-50
• 3.2.2 “找朋友”游戏的有效性分析50-54
• 3.3 针对汉字教学的课堂游戏54-63
• 3.3.1 “换换看”游戏设计54-55
• 3.3.2 “换换看”游戏的有效性分析55-63
• 第4章 “汉语节”的具体案例观察63-72
• 4.1 “换换看”游戏在“汉语节”中的具体实施情况63-67
• 4.2 此次案例观察总结67-69
• 4.3 采用课堂游戏教学模式前后学生成绩对比69-72
• 第5章 结语72-75
• 5.1 积极意义72-73
• 5.2 不足与展望73-75
• 参考文献75-78
• 附录一78-79
• 附录二79-80
• 作者简介80-81
• 致谢81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：377491