对外汉语班级教学与“一对一”教学对比研究

发布时间：2017-05-19 04:03

  本文关键词：对外汉语班级教学与“一对一”教学对比研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前,中国的对外汉语教学在国内主要有两种形式：班级教学和“一对一”教学。这两种形式自汉语作为外语教学之初,就已经共同存在,并互为补充,共同发展,基本满足了大部分学习对象的学习需求。对二者进行比较分析,有利于揭示两种教学形式的不同适用对象,明确在不同教学组织形式下应采取怎样的教学方法和策略,从而有利于师生根据不同情况选择合适的教学形式,在实践中促进对外汉语教学的发展。 本文笔者在自己实习经验的基础上,结合其他的教学案例,力求客观公正地进行描述,进而对比分析这两种教学形式,并对它们的优缺点加以论证,提出自己的意见和建议。本文首先介绍选题的由来,综述目前相关研究的研究现状,论述本文选题的目的和意义,简要阐述本文所用的问卷调查、对比分析和课堂观察等方法。同时简单阐述了对外汉语班级教学和“一对一”教学的原理和具体组织形式。 针对兰州大学具体的班级教学对象和“一对一”教学对象进行问卷调查。本文通过问卷了解他们的学习背景、学习动机、学习预期及对目前教学状况的满意度等,为对比分析两种教学方式提供具体的数据支持。 接下来,本文分别从教师角色、教学对象和教材选择三个方面分析总结了两种教学组织形式的具体特征,并在此基础上总结出了班级教学具有浓厚的学习氛围、良好的群体互动性等四大优点以及针对性差、学生的教学参与度低等三方面缺点。相对应的,“一对一”教学则具有教学针对性强、教师易于获得教学反馈等优点,同时也存在缺乏集体教学氛围、竞争和交际意识淡化等问题。 通过具体的案例分析将两种教学组织形式进行直观、形象地对比研究,以期能够对这两种教学模式的教学对象、教学方式、课堂气氛等各个方面有深入的认识。 最后,针对两种教学组织形式各自存在的缺点和不足,本文从实践角度提出了相应的改进意见,以期能为对外汉语教学贡献绵薄之力。
【关键词】：对外汉语教学 班级教学 “一对一”教学 对比研究
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 研究现状9-11
• 1.2 研究目的11-13
• 1.2.1 选题背景11-12
• 1.2.2 选题目的12-13
• 1.3 研究方法与思路13-14
• 第二章 调查问卷分析14-22
• 2.1 调查对象和方法14
• 2.2 调查问卷分析14-22
• 2.2.1 教学对象基本情况14-15
• 2.2.2 教学对象的学习背景15-16
• 2.2.3 教学对象的学习动机和目的16-18
• 2.2.4 教学对象的学习形式18-19
• 2.2.5 教学对象的学习现状19-22
• 第三章 对外汉语班级教学的特点22-27
• 3.1 对外汉语班级教学的教师角色22-23
• 3.2 对外汉语班级教学的教学对象23
• 3.3 对外汉语班级教学的教材选择23-24
• 3.4 对外汉语班级教学的优缺点24-27
• 3.4.1 对外汉语班级教学的优点24-25
• 3.4.2 对外汉语班级教学的缺点25-27
• 第四章 对外汉语“一对一”教学的特点27-33
• 4.1 对外汉语“一对一”教学的教师角色27
• 4.2 对外汉语“一对一”教学的教学对象27-28
• 4.3 对外汉语“一对一”教学的教材选择28-29
• 4.4 对外汉语“一对一”教学的教学内容29-30
• 4.5 对外汉语“一对一”教学的优缺点30-33
• 4.5.1 对外汉语“一对一”教学的优点30-31
• 4.5.2 对外汉语“一对一”教学的缺点31-33
• 第五章 两种教学组织形式案例分析研究33-39
• 5.1 对外汉语班级教学案例分析35-36
• 5.2 对外汉语“一对一”教学案例分析36-39
• 第六章 两种教学组织形式的改进策略39-42
• 6.1 对外汉语班级教学的改进策略39-40
• 6.2 对外汉语“一对一”教学的改进策略40-42
• 第七章 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45-46
• 附录46-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王艺霏;;对外汉语课堂教学中存在的问题及对策[J];安徽文学(下半月);2011年11期

3 李华珍;对外汉语课堂教学策略探微[J];合肥学院学报(社会科学版);2005年04期

4 曹成龙,王国文;对外汉语一对一教学的几个问题[J];黑龙江高教研究;2004年04期

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10 王巧足;;谈对外汉语个别教学[J];文教资料;2005年36期

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本文编号：377698