对外汉语教学中趋向补语的偏误分析

发布时间：2017-05-19 11:10

  本文关键词：对外汉语教学中趋向补语的偏误分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：趋向补语是对外汉语教学中的重点,留学生学习汉语的难点,因此,第二语言习得者在学习和使用趋向补语时经常会产生偏误。本文结合了前人的研究,对趋向补语的定义和范围进行了梳理,并对趋向补语的语法分布及语义特征做了较为详细的阐述。另外,还设计了相关问卷对来自不同国家、不同语系、不同性别、年龄及汉语水平的31位四川师范大学在校留学生的汉语趋向补语使用情况进行了调查分析,对收集到的信息和语料做了详细的统计和分类,整理出了相关偏误语料,并对偏误本身及成因做了较为详细的分析,最后还就调查分析中所出现的问题给出了相应的教学建议。在对外汉语教学中,关于趋向补语的习得、教学及偏误分析,一些学者做了相关研究,但研究还相对较少且这些研究大都是对单一国家的趋向补语习得情况的分析,因此,本文针对不同母语背景的留学生在这个方面做了进一步的分析,并探析其偏误成因,以便能更好地为对外汉语教学服务。
【关键词】：对外汉语教学 趋向补语 偏误分析 偏误成因
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 选题原因及课题研究价值8
• 1.2 国内外现状分析8-9
• 1.2.1 趋向补语本体研究8-9
• 1.2.2 对外汉语教学中趋向补语研究9
• 1.3 语料来源和研究方法9-11
• 1.3.1 语料来源9
• 1.3.2 具体研究方法9-11
• 2 趋向补语的定义及范围11-13
• 2.1 趋向补语的定义11
• 2.2 趋向补语的范围11-13
• 3 趋向补语的语法意义及语法分布13-15
• 3.1 趋向补语的语法意义13
• 3.2 趋向补语的语法分布13-15
• 3.2.1 动词+趋向补语+宾语13
• 3.2.2 动词+宾语+趋向补语13-14
• 3.2.3 动词+趋向补语+宾语+趋向补语14-15
• 4 趋向补语的语义特征15-23
• 4.1 “来”类趋向补语的语义特征15-17
• 4.2 “去”类趋向补语的语义特征17-19
• 4.3 其他类趋向补语的语义特征19-23
• 5 趋向补语在对外汉语教学中的偏误分析23-33
• 5.1 对趋向补语教学现状问卷调查的情况说明23-25
• 5.2 具体偏误分析25-27
• 5.2.1 遗漏偏误25-26
• 5.2.2 多余偏误26
• 5.2.3 替代偏误26-27
• 5.2.4 语序偏误27
• 5.3 偏误分析小结27-30
• 5.4 偏误形成的原因30-31
• 5.4.1 母语负迁移30
• 5.4.2 目的语知识负迁移30-31
• 5.4.3 学习环境和学习者个体因素31
• 5.5 教学策略及其思考31-33
• 5.5.1 加强对其他语言相关内容的研究32
• 5.5.2 加强并注重应用实践32
• 5.5.3 重视并了解中华文化32-33
• 结语33-34
• 参考文献34-36
• 附录36-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 鲁健骥;外国人学汉语的语法偏误分析[J];语言教学与研究;1994年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 龙娟;对外汉语教学趋向补语偏误分析[D];华中科技大学;2005年

2 洪婷;外国学生使用汉语趋向补语习得研究[D];南京师范大学;2006年

3 王丽影;趋向补语的习得及教学策略研究[D];哈尔滨师范大学;2013年

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本文编号：378518