韩国高中初级汉语综合课教学调查——以韩国大田地区八所高中为例

发布时间：2023-11-22 19:34

　　目前在韩国随着中国国际地位的不断提高,韩国的汉语教学也不断步入新阶段,由于韩国高中汉语教学的现实条件使得综合课成为主要课型。综合课担负着学生听说读写各方面能力的培养,在学习者汉语水平提高过程中责任重大。它从语音、词汇、语法和汉字等语言要素出发,结合相关的文化知识,对学习者听、说、读、写等言语技能和语言交际能力进行综合训练。也就是说,其主要的教学任务是以语言技能和交际技能训练为中心,旨在培养学生的言语交际能力。综合课由于自身的教学任务,教学目的,教学内容,教学方法的特殊性对学校教材、教学方法、教具、教学模式等都有一定的要求,如何上好综合课,成为目前韩国高中初级阶段汉语教学的重中之重。本论文通过文献研究法、问卷调查法、教师访谈、案例研究法,对大田广域市高中汉语教学情况进行资料收集及研究,分别从综合课教学的外延和内延的不同层面总结出韩国高中汉语教学目前的现状以及成因进行研究。运用理论与实践相结合的方法,通过对韩国综合课课型特征的深度剖析以及课堂教学案例的观察与分析总结出初级阶段韩国高中汉语综合课教学的策略。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内外韩国汉语教学研究
        1.2.2 国内外韩国汉语综合课教学研究
        1.2.3 案例分析研究
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 问卷调查法
        1.3.3 案例研究法
    1.4 理论支撑
        1.4.1 人本主义学习理论
        1.4.2 认知策略
        1.4.3 情感策略
第二章 韩国初级汉语综合课的特殊性
    2.1 初级汉语综合课的性质
    2.2 初级汉语综合课教学的特点
        2.2.1 教学目的
        2.2.2 教学任务
        2.2.3 教学内容
        2.2.4 教学方法
    2.3 韩国初级汉语综合课的特殊性
第三章 韩国高中初级汉语综合课教学调查及结果
    3.1 韩国高中初级汉语综合课教学调查及结果
        3.1.1 调查说明
        3.1.2 调查结果
    3.2 韩国高中初级汉语综合课教学案例
        3.2.1 课堂观察案例一
        3.2.2 课堂观察案例二
        3.2.3 课堂观察案例三
第四章 韩国高中初级汉语综合课存在的问题及原因分析
    4.1 调查访谈的问题分析
        4.1.1 教学模式
        4.1.2 教材
        4.1.3 教学方式
        4.1.4 教学方法和手段
        4.1.5 学生特点
        4.1.6 教师
    4.2 课堂教学案例分析
        4.2.1 生词教学
        4.2.2 语法教学
        4.2.3 课文教学
第五章 韩国高中汉语综合课教学的建议
    5.1 针对问卷访谈有效建议
        5.1.1 对教学模式的建议
        5.1.2 对教材的建议
        5.1.3 对教学方式的建议
        5.1.4 对教学方法的建议
        5.1.5 对学生的建议
        5.1.6 对教师的建议
    5.2 针对课堂教学案例有效建议
        5.2.1 生词教学建议
        5.2.2 语法教学建议
        5.2.3 课文教学建议
第六章 韩国高中初级汉语综合课教学设计
结语
参考文献
附件1
附件2
附件3
致谢



本文编号：3866013