泰国对外汉语教学中的跨文化交际障碍研究——以泰国暖武里府伽信通圣彼得学校为例

发布时间：2024-05-11 06:29

　　泰国暖武里府伽信通圣彼得学校的汉语教学至少已经有十年的历史,在这十年中,学校的汉语教学不断走向正规化和规模化,汉语教学体系和师资力量在不断完善和提高。但即便如此,伽信通圣彼得学校的汉语教学仍然存在着许多问题,该校作为一所类似于国内的私立学校,汉语课程是作为选修课存在的,就决定了其汉语教学和公立学校相比,有其独特之处。笔者结合自身在伽信通圣彼得学校六个月的实习经历,以真实、具体的案例,展现伽信通圣彼得学校师生之间产生跨文化交际障碍的真实情景。论文以案例的形式,展示伽信通圣彼得学校师生之间在日常交往中存在的问题。通过搜集该校汉语教师关于跨文化交际的案例,对其进行分类,发现该校老师和学生之间跨文化交际障碍案例主要表现在观念类、语言交际类和非语言交际类。由于汉语教师自身个人能力的不足,学生学习汉语动机薄弱,母语文化的影响和学校对于汉语教学不够重视等方面的原因,影响了汉语教学。笔者主要从教师、学生和学校的角度分析造成该校师生之间产生跨文化交际障碍的原因。在案例分析的基础上,笔者从教师、学生和学校这三个角度分别提出减少师生之间产生跨文化交际障碍的一些建议。首先,从对外汉语教师的角度来看,要提高其跨...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    一、选题来源
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、研究对象
        (一)泰国暖武里府伽信通圣彼得学校简介
        (二)伽信通圣彼得学校汉语教学概况
    四、研究现状综述
        (一)泰国留学生汉语教学研究
        (二)泰国本土的汉语教学研究
第一章 伽信通圣彼得学校师生跨文化交际障碍
    第一节 观念类案例分析
        一、个人主义与集体主义
        二、权利距离
        三、男性文化和女性文化
        四、教育理念
        五、文化禁忌
    第二节 语言类案例分析
        一、语义
        二、语用
        三、语言交际风格
    第三节 非语言交际类案例分析
        一、体态语
        二、时间观念
        三、空间利用
    小结
第二章 伽信通圣彼得学校师生跨文化交际障碍成因分析
    第一节 教师因素
        一、教师的专业素质欠缺
        二、教师缺乏跨文化交际能力
        三、教师外语应用能力有待提升
        四、对泰国文化了解不足
    第二节 学生因素
        一、学习动机不强
        二、学生的母语影响
        三、对目的语文化了解不足
        四、汉语学习的畏难情绪
    第三节 学校因素
        一、汉语教师师资力量不固定
        二、汉语课时少且课程设置单一
        三、课外文化活动少
        四、教学设备欠缺
    小结
第三章 跨文化交际障碍对汉语国际教育推广的影响及相关解决策略
    第一节 跨文化交际障碍对汉语国际教育推广的影响
        一、积极影响
        二、消极影响
    第二节 减少跨文化交际障碍的策略
        一、教师角度
        二、学生角度
        三、学校角度
结语
参考文献
附录一:泰国学生调查问卷
附录二
致谢



本文编号：3969657