“非X不可”的构式研究及汉语作为第二语言的教学设计

发布时间：2024-05-19 23:34

　　本文第一章详细阐述了选题缘由,并对构式语法理论与“后方法”教学理论进行了综述。并对本文所用语料来源、出现的符号进行了简单说明。本文第二章主要从结构分析、格式演变、构式视角等方面对“非X不可”进行了本体研究的综述。在结构分析的研究综述中,笔者着重对变项“X”与“不可”隐现规律进行了阐述。本文第三章、第四章主要从对外汉语教学大纲、对外汉语教材、学生习得构式“非X不可”时产生的偏误等方面考察了构式“非X不可”的研究现状。通过检索北京语言大学HSK动态作文语料库,笔者共得到偏误语料78例。这78例偏误用例归的偏误原因可归为三类:遗漏偏误、误用偏误、错序偏误。随后,笔者基于偏误分析理论,对偏误产生的原因进行了分析与总结。学生在习得、使用“非X不可”产生偏误的原因可归为三类:语际迁移、目的语规则过度泛化、教材与参考书的影响。本文前四章的写作主要为第五章“非X不可”的构式研究、第六章基于“后方法”教学理论的“非X不可”教学设计做铺垫。本文第五章综合运用文献研究法、语料库研究法等方法,查阅、引用大量的相关文献及真实语料,基于构式语法理论对“非X不可”进行了构式研究,得出了构式“非X不可”的构式义,分别...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图5.实验班与对照班问卷各部分正确率对比柱状图

笔者选择发放调查问卷的方式来考察教学效果。为了直观、清晰地展现问卷回收情况,笔者依据问卷填写情况制作了四个图表,图3为对照班的调查问卷统计总表,即与教学实验班的对比班在进行问卷调查后的统计总表,图4为实验班的调查问卷统计表,即依据本文教学设计进行教学实验后进行问卷调查后的统计总表....

本文编号：3978619