影视教学法在韩国国立木浦大学汉语教学中的应用研究

发布时间：2024-05-30 03:00

　　本文针对韩国国立木浦大学汉语课堂中存在的重视语法教学、忽视口语训练、教学模式传统且单一等问题,开展了为期两个半月的影视教学课堂实验。本文以韩国国立木浦大学中文系一年级学生为调查对象,通过分析调查结果,力求解决国立木浦大学汉语课堂存在的教学问题,并为韩国汉语教学课堂提供影视教学法的教学模式参考。全文共分为四部分,主要内容如下:第一章绪论部分,主要阐述本文研究目的、意义及研究方法。第二章理论部分,主要介绍影视教学法的理论基础、原则及优缺点。第三章调查部分,针对韩国国立木浦大学汉语课堂现状进行调查分析,本文通过调查问卷的方式对国立木浦大学中文系60名学生进行调查,根据调查结果从师资、课程设置、教学模式等方面分析了国立木浦大学汉语课堂存在的问题,并针对这些问题提出相应解决措施。第四章案例分析,以本人在国立木浦大学实习期间进行的影视教学课程教学为案例,选取韩国动画片《嘟哒和达达》作为影视素材,对中文系一年级学生进行了为期两个半月的口语会话训练,最终以教学设计的形式阐述影视教学课程过程及模式,并对教学成果进行评估和分析。

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 本文研究目的及意义
    1.2 前人研究现状概述
        1.2.1 国内外研究现状
        1.2.2 韩国研究成果
    1.3 研究对象及方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
第2章 影视教学法理论与应用
    2.1 理论基础和原则
        2.1.1 理论基础
        2.1.2 影视教学法应用的教学原则
    2.2 在汉语教学中的应用
        2.2.1 影视教学法在语言词汇教学中的应用
        2.2.2 影视教学法在语言听力教学中的应用
    2.3 优缺点分析
        2.3.1 影视教学法的优势
        2.3.2 影视教学法的局限性
第3章 国立木浦大学汉语课堂教学现状
    3.1 汉语课堂中影视教学法应用情况调查
        3.1.1 国立木浦大学中文系课堂现状
        3.1.2 针对学生的问卷调查情况
    3.2 存在的问题及解决措施
        3.2.1 存在的问题
        3.2.2 改进策略
第4章 影视教学法教学设计——以《嘟哒和哒哒》为例
    4.1 选择原因
    4.2 影片内容介绍
    4.3 教学设计
        4.3.1 教学目标
        4.3.2 教学内容
        4.3.3 教学方法
        4.3.4 教学过程
    4.4 教学评估与反思
        4.4.1 教学评估
        4.4.2 教学反思
结论
参考文献
附录
作者简介
致谢



本文编号：3984474