作为形成性评价手段的听写法在对外汉语初级课堂中的应用研究

发布时间：2017-05-27 01:08

  本文关键词：作为形成性评价手段的听写法在对外汉语初级课堂中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：形成性评价是指为了及时改进教与学的活动,在教与学过程中,随时了解学习的进展情况和存在的问题,经常性对学习状态进行评判,从而及时为改进教与学的进程提供反馈信息和指导方案,以达到在学与教的过程中及时改进出现在学习中的问题的目的。听写法既是一种有效的形成性评价手段,也是有效的外语教学手段。现阶段,教育工作者一直呼吁重视其价值,从事相关方面的研究。 本文从理论层面证明了听写法是形成性评价的手段之一,并力图从真实的课堂教学出发,理论结合实际,结合听写法在初级汉语课堂中的应用情况,阐述其具体的应用实施过程。通过调查问卷、访谈等形式收集反馈数据并进行总结分析,证明其效果作用,总结探讨出一种相对固定的针对初级阶段听写的设计模式。全文共分为以下几个部分： 第一章界定本文所研究的形成性评价和听写法的概念,从宏观上梳理形成性评价和听写法的背景、内涵及作用。 第二章从本质属性、理论基础、实施原则和主要特征等方面具体论证听写法和形成性评价手段的关系,分析罗马孔院的教学背景，，从学生和教师两个力面论述听写法的反拨作用。 第三章具体阐述听写法在罗马孔院初级汉语班的应用情况。包括听写什么?什么时候听写?怎么听写?如何评估学生的听写?即听写的内容,形式及对听写作业的评估。 第四章通过问卷调查和访谈的方式收集学生和老师的信息,用客观数据对听写法作出更具体的评价,对教学和评估方式提出相关建议,探讨出适宜在初级阶段汉语教学中推广的听写法。 第五章对论文进行了整体性的总结回顾,并指出了研究中的不足和展望。 本次研究基本解决了笔者所教的初级汉语班听写形式单一、内容枯燥的问题,有效提高了学生的听和写的水平。通过对学生老师的调查问卷和访谈,以及终极性测试成绩分析,笔者确定基本解决这一问题,并肯定了这一听写模式的意义。同时,在研究过程中,笔者不断学习新的理论和知识,理论水平和科研能力得到进一步提升。希望通过阐述自己的看法,为今后的研究提供一点信息,为听写法在对外汉语中的应用研究起到一定的丰富作用。
【关键词】：形成性评价 听写法 汉语教学评估
【学位授予单位】：北京外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 致谢6-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 选题缘起9
• 1.2 概念界定9-10
• 1.3 研究方法10
• 1.4 文献研究综述10-13
• 第二章 作为形成性评价手段的听写法与罗马孔院初级汉语教学13-21
• 2.1 听写法是形成性评价手段之一13-16
• 2.1.1 听写法本质属性与形成性评价的一致性13
• 2.1.2 听写法理论基础与形成性评价的一致性13-14
• 2.1.3 听写法实践原则与形成性评价的一致性14
• 2.1.4 听写法主要特征与形成性评价的一致性14-15
• 2.1.5 听写法与其他形成性评价手段15
• 2.1.6 听写法对形成性评价的作用15-16
• 2.2 罗马孔院教学背景介绍和分析16-18
• 2.2.1 教学背景与基本情况16-17
• 2.2.2 教学背景分析17-18
• 2.3 听写法的反拨作用18-21
• 2.3.1 听写法对学习者的作用18-19
• 2.3.2 听写法对教师的作用19-21
• 第三章 作为形成性评价手段的听写法的课堂实施21-30
• 3.1 听写的内容21-23
• 3.1.1 共时性内容：语言要素21-22
• 3.1.2 历时性内容：新旧语言点22-23
• 3.2 听写的实施23-27
• 3.2.1 时间的安排23
• 3.2.2 形式的选择23-27
• 3.3 听写的评估27-30
• 3.3.1 客观性错误：拼写错误27-28
• 3.3.2 主观性错误：理解错误28-30
• 第四章 基于数据调查分析的教学反思30-42
• 4.1 调查数据的收集30-31
• 4.1.1 调查的原因30
• 4.1.2 调查的对象30
• 4.1.3 调查的方式和内容30-31
• 4.1.4 数据的收集情况31
• 4.2 对初级阶段听写法作用的反馈及评价31-33
• 4.2.1 学生针对听写法价值的反馈31-32
• 4.2.2 教师针对听写法价值的反馈32-33
• 4.3 对初级阶段听写法内容及形式的评价及需求33-36
• 4.3.1 学生对听写法内容的评价和需求33-34
• 4.3.2 学生对听写法形式的评价和需求34-36
• 4.4 期末测试成绩反馈36-39
• 4.4.1 平行班之间期末成绩对比36-37
• 4.4.2 同一学生成绩曲线记录37-39
• 4.5 对初级阶段听写法的反思和建议39-42
• 4.5.1 听写法的适用性和推广价值反馈39-40
• 4.5.2 将听写法作为形成性评价手段的教学建议40
• 4.5.3 后续研究简介40-42
• 第五章 结论42-44
• 参引文献44-47
• 附录1 针对初级阶段听写法调查问卷47-49
• 附录2 针对听写法的访谈问题49

【参考文献】

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  本文关键词：作为形成性评价手段的听写法在对外汉语初级课堂中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：398505