汉语语汇及其对外汉语教学策略分析

发布时间：2017-05-29 02:10

  本文关键词：汉语语汇及其对外汉语教学策略分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语语汇是汉语中所有的语的总汇,它囊括了成语、谚语、歇后语以及惯用语等一系列由词和词组合成的,结构相对固定、具有多种功能的叙述性语言单位,掌握语汇的具体读音、意义和用法是语言习得必须经历的过程。第二语言学习者在学习成语、谚语等语汇单位时,往往会受到母语、目的语等多种因素的正负迁移影响,因此如何向留学生教授这些复杂多样的语汇单位便成为了对外汉语词汇教学的难点和重点。本文在前人研究的基础上,将现今认可度较高的对外汉语教材中的语汇单位作为本论文的研究对象,从汉语语汇的性质、范围和系统性特征等角度分析当下对外汉语教学过程中存在的问题,并提出对不同阶段留学生进行语汇教学的主要策略和设想。本文共分为五个部分,第三章、第四章是文章的主体部分：一、绪论。主要阐明本文的选题缘由和意义、语汇研究现状以及本文的研究理论与方法。二、汉语语汇本体研究。分别从语的分类与结构、语汇和语汇学的基础理论两个方面进行阐述。三、教材中语汇的调查与分析。本章对教材中所选的语汇单位进行分析,并提出了设置语汇环节的建议。四、留学生汉语语汇学习的问卷调查。通过调查问卷的形式,了解留学生在第二语言语汇习得过程中出现的主要偏误类型并进行分析。五、汉语语汇在对外汉语教学中的教学策略。针对以上做出的调查和分析,提出相应的教学意见,并对教师的教学方法阐述一些自己的方法和建议。六、结语。本章总结了全文的内容及要点,并指出了文章的不足之处。
【关键词】：语汇 对外汉语 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-16
• 1.1 选题缘由及意义11-12
• 1.2 语汇研究现状12-15
• 1.2.1 作为词汇组成部分的“熟语”研究12-14
• 1.2.2 在“语词分立”基础上的语汇研究14-15
• 1.3 本文的研究理论与方法15-16
• 第二章 汉语语汇本体研究16-24
• 2.1 语的分类与结构16-21
• 2.1.1 语的分类的两个层面16-18
• 2.1.2 语的雅俗之分18-19
• 2.1.3 语的构成成分和结构类型19-21
• 2.2 语汇和语汇学的基础理论21-24
• 2.2.1 汉语语汇的性质、范围21
• 2.2.2 汉语语汇的系统性21-22
• 2.2.3 汉语语汇学的研究对象、内容和任务22-24
• 第三章 教材中语汇的调查与分析24-33
• 3.1 教材的选取24-27
• 3.1.1 所选取教材的类型24-26
• 3.1.2 所选取教材中语汇教学环节分析26-27
• 3.2 教材中语汇的调查分析27-32
• 3.2.1 教材中语汇的数量统计与分析27-28
• 3.2.2 教材中语汇的出现频率分析28-32
• 3.3 对教材中设置语汇环节的建议32-33
• 第四章 留学生汉语语汇学习的问卷调查33-40
• 4.1 调查问卷的设计33-37
• 4.1.1 汉语语汇及题型的选定及依据33-36
• 4.1.2 调查设想及调查对象36
• 4.1.3 调查问卷的答卷数据分析36-37
• 4.2 调查问卷分析37-40
• 4.2.1 偏误类型与分析37-39
• 4.2.2 偏误产生原因分析39-40
• 第五章 汉语语汇在对外汉语教学中的教学策略40-44
• 5.1 汉语语汇在教学中应遵循的规律40-41
• 5.1.1 精讲多练原则40
• 5.1.2 由简入繁、由浅入深原则40
• 5.1.3 关注不同语言语汇差异原则40-41
• 5.2 汉语语汇教学的具体策略41-44
• 5.2.1 帮助学生建立个性的“语汇词典”41-42
• 5.2.2 加深对汉语语汇“原义”的理解42
• 5.2.3 关注生活实际及实用性42-44
• 第六章 结语44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-48
• 个人简况及联系方式48-49
• 承诺书49-50

【共引文献】

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本文编号：403937