儿童对外汉语一学期教学总体设计

发布时间：2017-05-29 20:13

  本文关键词：儿童对外汉语一学期教学总体设计，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前我们的对外汉语教学研究主要是侧重成人,关于儿童对外汉语教学方面的研究还比较少,还没有形成完整的体系,专门研究儿童对外汉语教学设计的就更少了,因而本论文基于笔者自身教育实践经历,着眼于儿童对外汉语教学设计研究具有一定的现实意义。笔者在2014年5月到9月在泰国圣弗朗西斯教会学校担任实习教师,在实习期间主要教授小学一年级和二年级的汉语。实习过程中,为了获得更多的第一手资料,笔者对实习学校的校董和多位汉语教师进行访谈,以了解该校汉语教学历史,在具体教学实践中,及时总结自己的教学情况,不断调整教学方法,还录制了5次教学视频以供反复研究学习。在撰写论文过程中,笔者查阅了大量的相关著作和文献力求做到理论联系实际,在笔者自己的实践经历的基础上,对还处于萌芽阶段的儿童对外汉语教学提出了一些思考和建议。面对一群7,8岁只会说“你好”、“再见”的泰国儿童,作为汉语教师,该教给他们怎样的汉语知识,运用什么样的教学方式才能吸引他们的兴趣,该向他们展示哪些中国传统文化,这都是需要考虑的问题,希望能够为儿童对外汉语教学提供一种新的思路。在实习过程中,笔者深刻体会到要教好儿童对外汉语是非常不容易的,不仅需要扎实的专业知识还需要有极大的耐心。儿童这一特殊的群体在第二语言学习方面有其独特性,这需要我们去深入挖掘,只有了解儿童语言学习的特点,才能找到最合适的方式去教好儿童对外汉语。大多数泰国小朋友活泼好动,喜欢中国老师,喜欢学习汉语,同时由于他们年龄小、自制力差,学习汉语时往往学得快忘得也快。对于零基础的儿童来说,在一个学期的学习过程中,如能对汉语产生浓厚的兴趣以及强烈的继续学习欲望,对他们今后的汉语学习意义深远。
【关键词】：泰国 儿童 对外汉语 教学设计
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 绪论8-13
• 一、选题缘由8-9
• 二、研究对象9
• 三、研究方法9
• 四、研究现状9-13
• 第一章 儿童对外汉语教学研究13-19
• 一、儿童语言习得的生理、心理特点13-14
• 二、关于儿童第二语言习得教学研究14-18
• (一) 儿童对外汉语教学应遵循的原则14-15
• (二) 儿童对外汉语教学的有效方法15-16
• (三) 儿童对外汉语教材16-18
• 三、泰国儿童汉语学习情况分析18-19
• 第二章 圣弗朗西斯教会学校儿童汉语教学情况分析19-29
• 一、圣弗朗西斯教会学校的基本情况19-20
• (一) 泰国汉语教育的大环境分析19
• (二) 圣弗朗西斯教会学校汉语教学基本情况分析19-20
• 二、圣弗朗西斯教会学校的汉语教学现状20-25
• (一) 汉语教学模式20-21
• (二)汉语教材21
• (三) 汉语教师21-22
• (四) 学生汉语学习情况22-23
• (五) 中国文化相关活动的展开23
• (六) 汉语教学评价23-25
• 三、圣弗朗西斯教会学校汉语教学存在的问题及改进的建议25-29
• (一) 师资力量方面的问题25-26
• (二) 教材上存在的问题26-27
• (三) 汉语教学计划制定上存在的问题27-28
• (四) 针对上述问题提出的一些建议28-29
• 第三章 圣弗朗西斯教会学校儿童对外汉语教学一学期教学计划29-43
• 一、制定儿童对外汉语一学期教学计划的必要性29-30
• 二、对外汉语教学设计相关研究30
• 三、具体的一学期教学计划30-43
• (一) 第一课 数字31-33
• (二) 第二课 身体33-34
• (三) 第三课 动物34-35
• (四) 第四课 家人35-36
• (五) 第五课 蔬菜36-37
• (六) 第六课 水果37-38
• (七) 第七课 学习用品38-39
• (八) 第八课 衣物39-40
• (九) 第九课 颜色40-41
• (十) 第十课 你好,你叫什么名字?41-43
• 第四章 结语43-44
• 注释44-45
• 参考文献45-46
• 致谢46-47

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