对外汉语教学中师生间文化冲突与规避策略探究

发布时间：2017-06-01 00:14

  本文关键词：对外汉语教学中师生间文化冲突与规避策略探究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：如今,国际上“汉语热”持续升温,汉语作为第二语言教学研究的视野也从传统的对外汉语教学向汉语国际传播的方向进行拓展。 随着大批汉语志愿者的派出和大量海外留学生的来华,对外汉语教学工作的主要实现环境可分为两种：本土教学和海外教学。教学环境的不同决定了师生双方在跨文化交际时的能动性地位上会呈现出明显的区别,因此,遇到文化冲突时的解决方式也必然各异。 关于对外汉语教学的文化冲突分析及解决策略,大多是汉语为母语的教师在海外进行教学时提出,或者单纯分析留学生一方在中国遭遇的文化冲突和文化适应对策,很少从师生角色双方分析在目的语国家遭受文化障碍和冲突时,双方应当作出的共同努力来规避文化冲突。 本文从文化冲突和师生角色差异的角度出发,联系笔者在明德昆明及美国CET昆明学术项目的实习经历,以明德昆明及CET学术项目的美国来华留学生和在两个项目工作的本土教师在跨文化交际上遭遇的障碍和冲突实例为借鉴,分析了对美汉语教学中从语言、非语言、价值观等多方面带来的文化交流障碍与冲突。以此来提姓在本土对外汉语教学上,本土教师和来华留学生双方应学习和注意的事项,同时给出在对汉语教材编写上的一些意见。希望师生角色双方共同努力,减少文化障碍,规避文化冲突,从而使师生双方和和相处,汉语教学顺利进行。
【关键词】：跨文化交际 师生角色 文化冲突 冲突规避
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-13
• 一、选题背景及意义8-11
• (一) 选题背景8-10
• (二) 选题意义10-11
• 二、研究对像及研究思路与方法11-13
• (一) 研究对象11
• (二) 研究思路与方法11-13
• 第一章 文化与冲突13-24
• 一、关于文化13-15
• (一) 文化释义13
• (二) 文化的两个特性13-15
• 二、关于文化冲突15-18
• (一) 文化冲突释义16
• (二) 文化冲突的发展与解决策略16-18
• 三、关于跨文化交际学18-21
• (一) 跨文化交际18-20
• (二) 跨文化交际能力20-21
• 四、师生关系与冲突21-24
• (一) 师生关系释义21
• (二) 师生关系的影响21-22
• (三) 师生冲突22-24
• 第二章 文化冲突实例分析24-46
• 一、语言冲突24-26
• (一) 语言—语用失误24-26
• (二) 社交—语用失误26
• 二、非语言冲突26-28
• (一) 体距26-27
• (二) 手势27
• (三) 音量27-28
• 三、价值观冲突28-35
• (一) 信仰照顾28-29
• (二) 集体主义与个人主义29-30
• (三) 权力距离30-31
• (四) 平等人权31
• (五) 歧视规避31-34
• (六) 隐私保护34-35
• 四、刻板印象35-36
• 五、主权尊严36-37
• 六、文化震荡与文化适应37-40
• (一) 饮食篇37-38
• (二) 语言环境篇38
• (三) 室友篇38-39
• (四) 学习压力篇39-40
• 七、其他冲突40-46
• (一) 保护学生利益40-41
• (二) 分数判定41-42
• (三) 教材编写42-44
• (四) 教师角色44-46
• 第三章 冲突规避策略46-55
• 一、教师要求46-51
• (一) 扎实的语言学专业知识47
• (二) 娴熟的外语交流能力47
• (三) 变通的跨文化交际能力47-48
• (四) 高尚的师德师风48-50
• (五) 教师间的集体交流50-51
• 二、留学生要求51-53
• (一) 充分准备51-52
• (二) 文化吸纳52
• (三) 寻求帮助52
• (四) 课外深入52-53
• 三、教材编写53-55
• (一) 表里结合53-54
• (二)新旧结合54-55
• 结语55-57
• 参考文献57-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：411080