基于抛锚式理论的对外汉语中级口语教学设计

发布时间：2017-06-01 06:04

  本文关键词：基于抛锚式理论的对外汉语中级口语教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：抛锚式理论强调将教学置于真实或者接近真实的情境下进行，鼓励学生自主学习，注重培养学生的自主学习能力。近年来，抛锚式理论被运用到各个学科，都取得了不错的教学成果。在本文中，笔者试图将抛锚式理论与对外汉语中级口语课堂教学相结合，希望可以为对外汉语中级口语课堂提供一种具有可操作性的课堂教学形式。 本文系统论述了抛锚式理论的含义、与对外汉语中级口语课堂的适用性、以及将抛锚式理论具体运用到对外汉语中级口语教学中所产生的效果，并采用了问卷调查的形式进行课堂教学效果和学生的满意度分析。基于以上的内容，笔者总结实践经验，提出了几点自己关于抛锚式理论运用到对外汉语中级口语课堂教学中的建议，希望可以为对外汉语中级口语课堂提供一些具有可操作性的帮助。 本文主要分为五个部分，四章内容。 第一部分：绪论。在这一部分主要介绍了所选题目的研究背景，论述了对外汉语口语课堂，尤其是中级口语课堂的重要性；研究目的，尝试为对外汉语中级口语教学提出一种具有可具体实施的可能的教学形式；研究意义，从实践探索和理论探讨两方面介绍了本论文的所具有的研究价值；研究综述，介绍了抛锚式教学理论在不同学科课堂教学中的具体运用，并介绍了其在语言教学中的优秀案例。 第一章是对抛锚式理论的概述，介绍了抛锚式理论，并对抛锚式教学模式分别从内涵、特点、教学步骤等方面进行了论述。 第二章这一章主要论述了将抛锚式教学模式具体运用到对外汉语中级口语教学中的可行性。这一部分从二者在对象的适用性、内容的契合性、目的的一致性、形式的相容性等方面进行了阐述。 第三章主要是将抛锚式理论运用到中级口语课堂前的教学设计的分析，，包括教学对象、使用教材、教学内容、教学目标、教学难点的分析，以及教学设计的具体实施。 第四章对抛锚式教学设计具体实施的评估，主要是基于调查问卷内容的分析而得出来的结论，包括课堂教学满意度分析，以及基于分析而产生的思考，对今后抛锚式理论运用到对外汉语中级口语课堂教学中的几点建议。 第五章对全文的总结。
【关键词】：抛锚式理论 中级口语教学 教学设计
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 图表目录9-10
• 绪论10-13
• 0.1 研究背景10
• 0.2 研究目的10-11
• 0.3 研究意义11
• 0.4 研究综述11-13
• 0.4.1 抛锚式理论在其他学科中的运用11-12
• 0.4.2 抛锚式理论在对外汉语教学中的运用12-13
• 1 抛锚式教学理论概述13-17
• 1.1 抛锚式理论13
• 1.2 抛锚式教学模式简述13-17
• 1.2.1 抛锚式教学模式内涵13-14
• 1.2.2 抛锚式教学模式特点14-15
• 1.2.3 抛锚式教学模式的教学步骤15-17
• 2 抛锚式理论在对外汉语中级口语教学中应用的可行性分析17-22
• 2.1 抛锚式理论对中级口语教学对象的适用性17
• 2.2 抛锚式理论与中级口语教学内容的相容性17-19
• 2.3 抛锚式理论与中级口语教学目的的一致性19
• 2.4 抛锚式理论与中级口语教学形式的契合性19-22
• 3 基于抛锚式理论的对外汉语中级口语教学设计22-31
• 3.1 教学设计背景分析22-23
• 3.1.1 教学对象22
• 3.1.2 使用教材22
• 3.1.3 教学内容22-23
• 3.1.4 教学目标23
• 3.1.5 教学难点23
• 3.2 教学设计具体实施23-31
• 3.2.1 创设情境23-25
• 3.2.2 确定问题25-27
• 3.2.3 自主学习27
• 3.2.4 协作学习27-28
• 3.2.5 公开呈现结果28-29
• 3.2.6 效果评价29-31
• 4 基于抛锚式理论的教学设计具体实施的评估31-36
• 4.1 教学效果分析31-32
• 4.2 课堂教学满意度分析32-34
• 4.3 对抛锚式理论的教学设计的思考34-36
• 结束语36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-44
• 致谢44-45

【参考文献】

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本文编号：411822