传统节日文化观念的对外汉语教学研究

发布时间：2017-06-01 16:04

  本文关键词：传统节日文化观念的对外汉语教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国传统节日文化在给人们带来节日喜庆的同时,还将人与人、人与自然的关系体现的淋漓尽致。传统节日文化作为民族文化的重要组成部分,它反映了中国人民在各个不同历史时期中的生活形态和心理特征,是沉积下来的文化烙印。因此,从传统节日文化的角度来理解中国传统文化将会更加具体和形象。 本文立足于对外汉语教学,从对外汉语教学的角度将传统节日文化划分为深层结构的文化观念和表层结构的文化表象。其中,节日文化观念影响甚至主导着表层的节日文化现象。因此,本文的研究主要围绕如何在对外汉语教学中有效的贯彻传统节日文化观念而展开。 全文共分为四个部分,其中第一部分是绪论,简要介绍了选题背景及相关的研究现状。 正文第一章是基于对外汉语教学的传统节日文化观念研究。首先,阐明了节日文化观念的定义及节日文化观念研究的必要性；其次,结合语言教学从节日文化中提取出三条影响节日风俗活动以及中国人言语行为的文化观念进行分析,并以具体的节日风俗活动为例证,紧密把握两者的内在联系；再次,以发展的眼光分析节日文化观念的变迁,并提出相应的对策,旨在完整、全面地分析节日文化观念,及时传达给学习者新的文化信息。 第二章是考察对外汉语教学中传统节日文化观念教学的现状。主要从三方面进行：即现行教材中节日文化内容的编排、教师传统节日文化教学的现状、学习者节日文化接受现状,三个方面均通过分析实例教材和设计调查问卷的形式展开,以便从具体教学的角度对节日文化观念的教学现状做出整体、综合评估,从中发现问题,并在第三章针对对外汉语课堂中节日文化观念的贯彻提出具体的策略和建议。 第三章着眼于探究传统节日文化观念在对外汉语教学中的贯彻策略。结合第二章的教学现状,紧紧围绕教材、教师、学生三个方面逐一分析,其中在对教师的教学建议部分提出了针对节日文化教学的教学模式和教学方法,并设计具体教案,从实践层面使本文的研究具备一定的可操作性。 全文围绕如何有效地将传统节日文化观念贯彻于对外汉语教学中而展开,以期能够扩大及深化对外汉语教学中传统节日文化研究的范围和深度,将文化教学的重点朝深层次的文化观念引入,从而帮助外国学习者系统、全面地理解和体认中国传统节日文化,并为中华传统文化的深入学习奠定基础。
【关键词】：对外汉语教学 传统节日文化 节日文化观念 现状分析 贯彻策略
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-8
• 绪论8-17
• 一、选题背景8-9
• 二、相关研究综述9-15
• (一) 传统节日的相关研究9-13
• (二) 文化观念的相关研究13-15
• 三、研究目的及意义15-17
• 第一章 基于对外汉语教学的传统节日文化观念研究17-26
• 第一节 传统节日文化观念的界定17-18
• 一、传统节日文化观念的定义17-18
• 二、传统节日文化观念研究的必要性18
• 第二节 传统节日主要文化观念的分析18-23
• 一、传统节日文化中的世界观分析19
• 二、传统节日文化中的族群观分析19-21
• 三、传统节日文化中的家庭观分析21-23
• 第三节 传统节日文化观念的变迁及其对策23-24
• 一、文化观念的变迁及其表现23-24
• 二、文化观念变迁的相应对策24
• 第四节 本章小结24-26
• 第二章 传统节日文化观念教学的现状分析26-37
• 第一节 实例教材中传统节日文化内容的编排考察26-30
• 一、教材的选取及相关概念说明26-27
• 二、教材中节日文化内容的编排现状27-28
• 三、教材中节日文化内容编排的长处与不足28-29
• 四、教材中节日文化内容编排的不足29-30
• 第二节 教师传统节日文化教学情况的现状调查30-33
• 一、调查对象与调查方法31
• 二、调查内容与调查结果分析31-33
• 第三节 学习者节日文化接受的现状调查33-36
• 一、调查对象与调查方法33-34
• 二、调查内容与调查结果分析34-36
• 第四节 本章小结36-37
• 第三章 传统节日文化观念在对外汉语教学中的贯彻策略37-46
• 第一节 教材——文化观念的载体37-39
• 一、教材中的节日文化内容应突出文化观念37-38
• 二、根据教学对象合理安排节日文化的编写思路38-39
• 三、需加强教材中课后习题设置的针对性39
• 第二节 教师——文化观念的阐释者39-44
• 一、教师需明确节日文化观念教学的重要性39-40
• 二、教师需运用合理的文化教学模式40
• 三、教师需掌握节日文化教学的相关方法40-44
• 第三节 学习者——文化观念的接收者44-46
• 一、学习者应持有多元文化平等的学习态度44-45
• 二、学习者需提高跨文化意识和敏感性45
• 三、学习者需克服文化接受过程中的困境45-46
• 结语46-47
• 参考文献47-51
• 附录51-54
• 致谢54-55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：412940