基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式的行动研究

发布时间：2017-06-02 16:07

  本文关键词：基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语教学作为一门独立的学科,已走过近65年的时间。但对外汉语文化教学研究则经历了一个跌宕起伏的过程。八十年代的“文化热”带动了对外汉语文化教学的研究热潮,一大批学者投身文化教学研究,科研理论层出不穷。但随着“文化热”的减退,文化教学内容、原则、标准的争议,对文化教学的研究出现了停滞不前的状况,这也造成了现在文化课的尴尬的附属地位。本文通过笔者担任文化课教师的过程中发现当前文化课存在的问题,试借鉴较为成熟的美国《21世纪外语学习标准》,深入分析Cultures(文化)标准中“3P文化”的含义,并与国家汉办颁布的《国际汉语教学通用课程大纲》中的“文化能力”进行比较与评析。在此基础上,结合“3P文化”的教学理念,提出对外汉语文化教学的新模式——“3P文化”教学模式。运用行动研究法,通过教学实践,对该模式的教学方法、教学过程、教学效果等方面进行评价和反思,检验该模式是否具有可行性。通过该教学模式帮助学习者更好的理解文化习俗与文化产物,掌握深层文化观念。改变文化教学思路,创新文化教学方法,提高学习者对中国文化的学习兴趣。
【关键词】：教学模式 3P文化 对外汉语 文化教学
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 一、绪 论7-15
• （一）选题意义7-8
• （二）研究现状8-13
• （三）研究方法13-15
• 二、对外汉语文化教学相关概念的界定15-18
• （一）“交际文化”与“知识文化”15-16
• （二）行为文化16-17
• （三）体演文化17-18
• 三、对外汉语文化教学的尴尬地位18-21
• （一）文化教学的附属性18-19
• （二）文化教学的单一性19-21
• 四、“3P文化”与对外汉语文化教学大纲的比较21-28
• （一）“3P文化”21-23
• （二）对外汉语文化教学大纲23-24
• （三）二者的异同与评析24-27
• （四）“3P文化”给对外汉语文化教学带来的启示27-28
• 五、基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式28-34
• （一）基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式的构想28-31
• （二）基于“3P文化”的对外汉语教学模式的实施方案31-34
• 六、基于“3P文化”的对外汉语文化教学案例与反思34-42
• （一）教学案例34-40
• （二）学生反馈40-41
• （三）教师反思41-42
• 结语42-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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2 包静;《国际汉语教学通用课程大纲》中任务设计研究[D];安徽大学;2011年

  本文关键词：基于“3P文化”的对外汉语文化教学模式的行动研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：415804