对外汉语教学中的单音节同音词研究

发布时间：2017-09-26 21:39

  本文关键词：对外汉语教学中的单音节同音词研究

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【摘要】：单音节同音词误用是留学生汉语词语学习过程中经常遇到的问题,很多学者也探讨过相关问题,并且提供了若干的统计资料。本文在前人研究的基础上,以单音节同音词作为主要的研究对象,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(2010)一书为主要参考依据,对汉语词汇中的单音节同音词进行了详尽的统计和考察,并且结合笔者的教学实践以及已经初步建立的安徽大学留学生词语习得语料库,初步整理了留学生在使用单音节同音词时,已经出现的和可能出现的偏误类型,分析产生这些偏误的原因,并且实事求是地提出了一些与之相对应的教学对策,对于如何在对外汉语的词汇教学中更好地使用同音词教学法提出了些许建议,希望能够对留学生的汉语习得起到一定的参考和帮助。本文主要包括了四个部分：第一部分主要是介绍问题提出的缘由,文章的研究范围、研究现状、研究的目的和意义、研究的方法。第二部分主要是基于《等级划分》一书中的单音节同音词研究,其中包括单音节同音同形词研究和单音节同音异形词研究,分析了其中的424组单音节同音词,从词形、用法、词类等方面入手,找出各组之间的区别及联系。第三部分主要是介绍留学生在使用单音节同音词时,所出现的偏误类型以及出现偏误的原因。第四部分主要是针对对外汉语教学中的单音节同音词教学,探讨了对外汉语教学中单音节同音词教学的原则和方法,同时提出了如何完善对外汉语教材内容的相关建议。
【关键词】：《等级划分》 单音节同音词 偏误调查 对外汉语词汇教学
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-13
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究现状9-11
• 1.2.1 关于同音词的研究9-10
• 1.2.2 关于同音词在对外汉语教学中的研究10
• 1.2.3 关于对外汉字教学的研究10-11
• 1.3 研究目的和意义11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 第二章 基于《等级划分》的单音节同音词研究13-22
• 2.1 单音节同音词的定义与收取原则13-14
• 2.2 单音节同音同形词的确定与范围14-15
• 2.3 单音节同音异形词的类别15-16
• 2.4 基于《等级划分》的单音节同音词的整理及分析16-22
• 2.4.1 《等级划分》中的单音节同音同形词整理及分析16-18
• 2.4.2 《等级划分》中的单音节同音异形词整理及分析18-22
• 第三章 留学生使用单音节同音词的偏误调查22-33
• 3.1 语料库介绍22
• 3.2 留学生出现的偏误类型22-23
• 3.3 出现偏误的原因23-33
• 3.3.1 词音上的原因24-28
• 3.3.2 词形上的原因28-29
• 3.3.3 词义上的原因29-31
• 3.3.4 学习者的原因31
• 3.3.5 教学者的原因31-33
• 第四章 对外汉语教学中的单音节同音词教学对策33-44
• 4.1 对外汉语教学中的单音节同音词教学原则33-37
• 4.1.1 词音、词形、词义三者相结合的原则33-34
• 4.1.2 系统性与阶段性相结合的原则34
• 4.1.3 理论与实际相联系的原则34-35
• 4.1.4 对症下药的原则35-36
• 4.1.5 反复性原则36-37
• 4.2 对外汉语教学中的单音节同音词教学方法37-42
• 4.2.1 语境教学法37-38
• 4.2.2 对比分析法38
• 4.2.3 联想指导法38-39
• 4.2.4 引入文化法39-41
• 4.2.5 转换角度法41-42
• 4.3 对外汉语教材中应增补与同音词相关的练习42-44
• 结语44-45
• 主要参考文献45-48
• 附录1：《等级划分》中的单音节同音词汇总48-54
• 附录2：《等级划分》中的86组单音节同音同形词54-57
• 致谢57-58
• 攻读硕士学位期间发表的论文58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：925887