浅探对外汉语初级听力教材编写

发布时间：2017-09-27 03:44

  本文关键词：浅探对外汉语初级听力教材编写

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【摘要】：随着对外汉语教学事业的不断发展，许多专家学者在关于如何改善教学方法，提高教学质量的领域作出了不懈的努力，也给出了许多真知灼见。但在很长的一段时期内，对对外汉语的研究都只停留在广义的的层面上。直到19世纪70年代末期，研究者们才注意到听力教学的重要性。吕必松先生首先提出将听和读作为对外汉语教学的重点，并开始重视听力教材的编写。70年代末期，语言学家们吸收了国外先进的语言教学理论，形成了“结构－功能－文化”三位一体的教材编写理论。这一理论对于听力教材的编写也具有指导意义。 本文在借鉴前人对听力教材编写原则研究的基础上，结合新汉语水平考试四级听力部分和《汉语听力教程》第一、二册的对比分析，，重点对比分析二者使用的语料。从语音、语法、语速、语料长短、练习形式和题型特点这几个方面着手，得出对听力教材编写的一些启示，从而提出初级听力教材的编写应该要注意哪些问题。如词汇和语法的覆盖面是否符合初级水平；语料选取的新旧，是否符合时代的发展；是否符合中国人的表达习惯；语料的长度是否符合初级阶段的水平，是否遵循了听力的认知过程等。最后提出在教材中设置课外练习部分，并对听力老师的教学提出要求，强调听力老师在安排练习时要发挥主观能动性。
【关键词】：新HSK 初级阶段 听力 教材编写
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-10
• 1.1 选题意义7
• 1.2 研究综述7-8
• 1.3 研究范围及方法8-9
• 1.4 研究的可行性与创新性9-10
• 2 新旧 HSK（听力理解部分）对比分析10-19
• 2.1 汉语水平考试大纲简介10-14
• 2.1.1 《新大纲》与《旧大纲》的异同点（以最高级别为例）11
• 2.1.2 新旧 HSK 的考试结构11-14
• 2.2 新（四级）旧（初中等）HSK 听力部分的异同14-18
• 2.2.1 题量14-15
• 2.2.2 题型与内容15-18
• 2.3 小结18-19
• 3 新 HSK 四级与《汉语听力教程》一、二册听力语料对比19-40
• 3.1 录音语速与文本材料长短19-20
• 3.2 语音20-21
• 3.3 词汇21-22
• 3.4 语法22-38
• 3.5 题型和语料类型38-40
• 4 新 HSK 四级对初级听力教材编写的启示40-47
• 4.1 体现听力课型的特点41
• 4.2 体现初级教材的特点41-42
• 4.3 其他原则和特点42-47
• 5 结语47-48
• 5.1 本课题结论47
• 5.2 研究的不足与展望47-48
• 致谢48-49
• 参考文献49-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘颂浩;;对外汉语听力教学新模型[J];暨南大学华文学院学报;2009年02期

2 李红印;汉语听力教学新论[J];南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版);2000年05期

3 杨惠元;;谈谈听力教学的四种能力训练[J];世界汉语教学;1989年01期

4 杨惠元;;中国对外汉语听力教学的发展[J];世界汉语教学;1992年04期

5 赵金铭;;对外汉语教材创新略论[J];世界汉语教学;1997年02期

6 杨惠元;;听力训练理论研究的回顾与展望[J];世界汉语教学;1997年02期

7 胡波;;三部汉语听力教材分析[J];世界汉语教学;2000年02期

8 刘颂浩;;对外汉语听力教学研究述评[J];世界汉语教学;2001年01期

9 王路江;;中国汉语水平考试(HSK)的改革与发展——在世界汉语大会第二分会的主题发言[J];世界汉语教学;2005年03期

10 周健,唐玲;对汉语教材练习设计的考察与思考[J];语言教学与研究;2004年04期

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1 干红梅;对外汉语中级听力教材语料分析[D];暨南大学;2005年

本文编号：927442