对外汉语朗读课教学探究

发布时间：2017-09-27 08:32

  本文关键词：对外汉语朗读课教学探究

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【摘要】：古往今来,朗读教学贯穿于所有汉语教学之中。自二十世纪开始,朗读教学的地位渐渐下降。直到对外汉语学科的兴起,朗读教学又成为汉语教学的新宠,并在以留学生为主体的汉语课堂中占据了不可替代的地位。笔者从东北师范大学本科四年级韩国留学生对外汉语教学的角度出发分析得出:对外汉语朗读教学既是汉语本身特点表现的一门课程,又符合了留学生学习汉语的需要,在很大程度上帮助留学生更好的感知和体会汉语,继而促进汉语学习中各个方面能力的提高。虽然如此,近年来朗读教学并未在对外汉语教学中得到足够的重视,在这一块的缺失现象仍然比较严重。本文立足于现状,阐释了对对外汉语朗读课教学的目的、价值、意义和理论依据,并利用了调查问卷的方式,从东北师范大学本科四年级韩国留学生的对外汉语朗读课中了解现如今的教学现状,通过教学实践分析对外汉语朗读课的教学内容是否丰富、教学方法是否科学、教学效果是否有效等进而对朗读课的教学理论和实践进行了尝试性的、有益的探索,最后为国内今后的对外汉语朗读课的建设提出一些粗浅的建议。笔者希望通过对东北师范大学本科四年级韩国留学生对外汉语朗读课的初步探究,能够用自己微薄的理论和实践为对外汉语朗读课的发展贡献自己小小的一份力量。
【关键词】：对外汉语 朗读课教学 课堂实践 教材编写 策略初探
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-9
• （一）选题背景7
• （二）研究意义7-8
• （三）研究现状8
• （四）研究对象8-9
• 一、对外汉语朗读课的目的、性质和内容9-12
• （一）对外汉语朗读课教学目的9
• （二）对外汉语朗读课教学的性质9-10
• 1.面向留学生授课9-10
• 2.朗读课与其他课程互补互助10
• （三）对外汉语朗读课的内容10-12
• 二、对外汉语朗读课教学的理论依据12-14
• （一）对外汉语朗读课的语言学基础12-13
• 1.节律学基础12
• 2.朗读学基础12-13
• （二）对外汉语朗读课的教育学基础13
• （三）对外汉语朗读课的心理学基础13-14
• 三、对外汉语朗读课教学的意义14-16
• （一）提高韩国留学生语音能力14
• （二）提高韩国留学生听力及理解水平14
• （三）提高韩国留学生口语交际能力14-15
• （四）提高韩国留学生阅读及理解能力15-16
• 四、对外汉语朗读课教学实践初探16-27
• （一）朗读技巧在对外汉语朗读课中的运用16-21
• 1.停连16-18
• 2.重音18-19
• 3.语气、语调19-21
• 4.节奏21
• （二）对外汉语朗读课教学案例21-26
• （三）教学反思26-27
• 五、对对外汉语朗读课的一些建议27-33
• （一）对对外汉语朗读课教学大纲与课程设置的建议27
• （二）对外汉语朗读课教材建设的建议27-30
• 1.对外汉语朗读课教材编写需要注意的问题28
• 2.高年级朗读课教材实用的几种类型28-30
• （三）对对外汉语朗读课教师的建议30-33
• 1.不要让学生成为“收听器”30-31
• 2.以不变应万变31
• 3.联网讨论31-33
• 结语33-34
• 参考文献34-36
• 附录 136-38
• 附录 238-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 陈岳平;;教育,是一种种植[J];江苏教育;2010年32期

2 李贞;;朗读中语调偏误的类型分析[J];湖北教育学院学报;2006年11期

3 李桂花;;浅谈汉语朗读教学[J];中国校外教育(理论);2007年09期

4 张鲁昌;;朗读在对外汉语教学中的功能[J];现代语文(语言研究版);2008年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 方鸷飞;中文文本体裁的自动分类机制[D];大连理工大学;2005年

2 范利;对外汉语朗读教学现状调查与研究[D];湖南师范大学;2014年

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本文编号：928679