浅谈课堂游戏作为鹰架在对外汉语课堂教学中的有效应用

发布时间：2017-10-04 16:04

  本文关键词：浅谈课堂游戏作为鹰架在对外汉语课堂教学中的有效应用

  更多相关文章： 建构主义 鹰架式教学法 课堂游戏 案例分析 游戏设计和实施

【摘要】：课堂游戏不仅是一种教学的辅助手段，更重要的是，在建构主义的鹰架式教学法指导下，教师可以通过以游戏的形式搭建鹰架，有效引导学习者掌握汉语知识和技能。本文采用文献研究法、案例分析法、实验法等研究方法来研究对外汉语教学课堂游戏的定义、特点及分类，，课堂游戏在建构主义理论和鹰架式教学法指导下的实际应用，即课堂游戏案例分析，以及在鹰架式教学法指导下实际操作课堂游戏。 其中，案例分析中所选择的三个游戏案例分别属于具有课前热身功能的课堂游戏、具有引出新课功能的课堂游戏、具有练习新知识功能的课堂游戏，以上三种课堂游戏是本文所提出的课堂游戏分类方式。案例分析的依据是本文前三章所叙述的内容，包括：课堂游戏的特点，课堂游戏作为鹰架式教学法在实际应用时需要注意的问题，通过课堂游戏实施鹰架式教学法的步骤，鹰架式教学法的特点，以及建构主义教学原则。最后根据前面章节的理论概述和案例分析，笔者针对汉语拼音教学设计并实施了一例课堂游戏——“找朋友”，并对该游戏的实施效果进行了评价和进一步的修改。
【关键词】：建构主义 鹰架式教学法 课堂游戏 案例分析 游戏设计和实施
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要12-13
• ABSTRACT13-14
• 第一章 绪论14-18
• 1.1 选题的意义和理由14-15
• 1.2 国内外研究现状及趋势15-16
• 1.2.1 研究现状15-16
• 1.2.2 研究趋势16
• 1.3 研究的目标、内容和方法16-18
• 第二章 对外汉语教学课堂游戏及其理论支撑18-26
• 2.1 对外汉语教学课堂游戏的概述18-21
• 2.1.1 对外汉语教学课堂游戏的概念18-19
• 2.1.1.1 对外汉语教学课堂游戏的定义18-19
• 2.1.1.2 对外汉语课堂游戏与课堂活动（任务）的联系和区别19
• 2.1.2 对外汉语教学课堂游戏的分类19-21
• 2.1.2.1 按照语言要素分类19-20
• 2.1.2.2 按照言语技能分类20
• 2.1.2.3 按照游戏在课堂教学中的功能分类20-21
• 2.2 课堂游戏理论支撑——建构主义理论以及鹰架教学法的概述21-26
• 2.2.1 建构主义理论概述21-23
• 2.2.1.1 建构主义理论基础——维果茨基的“最近发展区”理论21-22
• 2.2.1.2 建构主义理论的基本观念22
• 2.2.1.3 建构主义的教学原则22-23
• 2.2.2 建构主义的教学方式之一——鹰架式教学法23-26
• 2.2.2.1 鹰架式教学法的概念23-24
• 2.2.2.2 鹰架式教学法的特点24
• 2.2.2.3 鹰架式教学法的实施步骤24-25
• 2.2.2.4 鹰架式教学法的教学效果25-26
• 第三章 建构主义理论以及鹰架式教学法指导下的对外汉语课堂游戏26-34
• 3.1 课堂游戏作为鹰架式教学法在实际应用时需要注意的问题26-31
• 3.1.1 学习者个体特质26-29
• 3.1.2 课堂环境29-30
• 3.1.3 社会环境30-31
• 3.2 通过课堂游戏实施鹰架式教学法的步骤31-34
• 3.2.1 搭建鹰架——设计游戏31-32
• 3.2.2 创设情境——布置游戏32
• 3.2.3 独立探索——个体游戏32-33
• 3.2.4 协作学习——小组游戏33
• 3.2.5 效果评价——游戏计分33-34
• 第四章 鹰架式教学法指导下的对外汉语教学课堂游戏案例分析与设计实施34-54
• 4.1 案例分析34-45
• 4.1.1 具有课前热身功能的课堂游戏案例34-37
• 4.1.1.1 具体案例表述——一个比划一个猜34
• 4.1.1.2 对案例的分析34-37
• 4.1.2 具有引出新课功能的课堂游戏案例37-41
• 4.1.2.1 具体案例表述——我是小小音乐家37-38
• 4.1.2.2 对案例的分析38-41
• 4.1.3 具有练习新知识功能的课堂游戏案例41-45
• 4.1.3.1 具体案例表述——角色扮演41-42
• 4.1.3.2 对案例的分析42-45
• 4.2 课堂游戏设计与实施45-54
• 4.2.1 课堂游戏设计45-46
• 4.2.2 实施该课堂游戏46-49
• 4.2.3 对该课堂游戏实施效果的评价49-53
• 4.2.3.1 课上的评价49-51
• 4.2.3.2 课后的评价51-53
• 4.2.4 针对实施效果对游戏的修改53-54
• 第五章 结语54-55
• 注释55-56
• 参考文献56-58
• 附录58-61
• 致谢61

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周日选;;游戏课堂:职高英语教学中的人文关怀[J];中国科教创新导刊;2009年28期

2 张秀琴;学习者自主与学习策略培训[J];河北农业大学学报(农林教育版);2005年03期

3 程辉;学习者自主学习与教师角色[J];文教资料;2005年32期

4 张乐莹;;工科专业英语教学探索与实践[J];新课程研究(职业教育);2008年12期

5 罗军毅;黄林郁;;英语课堂游戏的探索与实践[J];魅力中国;2010年02期

6 华维芬;“学习者自主”探析[J];深圳大学学报(人文社会科学版);2002年02期

7 高鹏,孙莉佳;外语教学自主学习新理念刍议[J];吉林师范大学学报(人文社会科学版);2003年02期

8 庞继贤,叶宁,张英莉;学习者自主:身份与自我[J];外语与外语教学;2004年06期

9 韩明现;关于外语教学中学习者自主的探讨[J];沈阳教育学院学报;2005年03期

10 周亚萍;;大学英语教学中的学习者自主调查(英文)[J];Teaching English in China;2005年02期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 江文国;;外语自主学习模式和外语教师的角色转换[A];语言与文化研究（第四辑）[C];2009年

2 邢晓春;;远程自主学习指导对策研究[A];“网络时代的远程开放教育”研讨会论文集[C];2004年

3 刘涤非;;信息技术与物理课堂教学的整合[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

4 高长海;方相林;;高师地理专业课堂教学策略的探讨与实践[A];地理学核心问题与主线——中国地理学会2011年学术年会暨中国科学院新疆生态与地理研究所建所五十年庆典论文摘要集[C];2011年

5 曾燕秋;;当学习型词典不够用的时候:一项在线语料库与学习型词典的个案对比研究[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集[C];2011年

6 蒋如明;毛献宝;伏彭辉;张家庆;;计算机多媒体技术在《牛人工授精技术》远程教育课件开发和设计中的应用研究[A];中国奶业协会年会论文集2008（上册）[C];2008年

7 方锦丽;;浅议高职学生大学英语自主学习[A];语言与文化研究（第六辑）[C];2010年

8 刘起丽;张建新;王丙丽;;新形势下网络课程在农科远程教育中的应用[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

9 ;香港拼音优化教学促进会活动简介[A];语文现代化论丛（第八辑）[C];2008年

10 向阳;管茶香;冯丹丹;韩仰;文志斌;罗自强;;生理学网络教学资源库的建设与应用[A];中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编[C];2012年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 杨时红;用课堂游戏培养学习兴趣[N];锡林郭勒日报;2008年

2 杨柯;课堂游戏：游走在学习与娱乐之间[N];北京人才市场报;2004年

3 王亚芬 农五师八十四团中学;浅谈小学美术课堂游戏[N];博尔塔拉报;2009年

4 王和平;创新教育的教学观[N];中国信息报;2011年

5 省校院信息网络教研部 郝玉宾;掌握和运用好自主选学在线系统[N];山西党校报;2010年

6 孙欣;英语专业学生课外阅读研究初探[N];吉林日报;2007年

7 城固县高田寺初中 张玉全;如何优化初中英语课堂教学[N];汉中日报;2011年

8 本报记者 郭晓静 实习生 杨玲;外教“风光”不再？[N];重庆日报;2004年

9 闫明星 曹霁阳;哈工大自编动态教材引导学生告别“哑巴英语”[N];新华每日电讯;2004年

10 ;如何应对供应链管理中的“鞭子效应”[N];中国经营报;2003年

中国博士学位论文全文数据库 前7条

1 林莉兰;中国大学英语学习者自主模式探索[D];上海外国语大学;2012年

2 胡卫星;动画情境下多媒体学习的实验研究[D];辽宁师范大学;2012年

3 Florida Khumbo Banda（丽达）;马拉维杜马西学院远程教育学习支持系统研究：对变革的启示[D];西南大学;2012年

4 王蓓蕾;基于学习档案的英语学习者自主能力培养研究[D];上海外国语大学;2012年

5 段沫;基于需求分析的任务型教学研究[D];上海师范大学;2010年

6 李郁;意识学习与学习策略使用的相关性研究[D];上海外国语大学;2011年

7 姜强;自适应学习系统支持模型与实现机制研究[D];东北师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 葛文梅;以建构主义理论为基础谈自主学习能力的培养[D];西北师范大学;2004年

2 潘爱民;农村高中生英语自主学习途径探索[D];华中师范大学;2006年

3 夏重军;以学习策略训练培养外语学习者自主能力[D];辽宁师范大学;2004年

4 谭增;多元发展模型与英语词义深度习得[D];河北大学;2010年

5 陈怡f ;课堂多媒体呈现对留学生习得汉语“在”字结构的影响[D];华东师范大学;2010年

6 张培;探究式教学游戏的设计与开发[D];吉林大学;2011年

7 卢晓丽;论中学生英语学习中自主学习能力的培养[D];陕西师范大学;2002年

8 高林梅;大学英语教学中的“学习者自主”研究[D];厦门大学;2006年

9 吕娟娟;浅谈课堂游戏作为鹰架在对外汉语课堂教学中的有效应用[D];山东师范大学;2012年

10 占小海;非英语专业大学生自主英语学习情况特征调查[D];华中科技大学;2004年

本文编号：971542