高等教育问责:概念及其要素

发布时间：2018-05-11 03:14

  本文选题：问责 + 高等教育问责　； 参考：《国家教育行政学院学报》2017年04期

【摘要】：高等教育问责的相关研究渐趋成熟,但仍存有提升空间。通过对CNKI数据库相关研究文献的文献计量分析发现,高等教育问责研究的相关基础理论研究趋于弱化,凸显概念上的不明晰。依照知识理论体系的建构逻辑,高等教育问责的概念应是高等教育问责研究的逻辑起点,只有建基于此基点上的理论体系才具有合法性与合理性,进而为相关研究提供支撑。高等教育问责是一个多维概念,是高等教育机构向利益相关者说明其职责履行状况、并接受监督、质询与判定的过程。高等教育问责的概念主要包括问责主体、问责对象、问责内容、问责方式和问责结果五大要素。
[Abstract]:The research on accountability of higher education has matured gradually, but there is still room for improvement. Based on the bibliometric analysis of the related documents of CNKI database, it is found that the basic theoretical research of higher education accountability research tends to weaken, highlighting the concept of unclear. According to the construction logic of knowledge theory system, the concept of higher education accountability should be the logical starting point of higher education accountability research. Higher education accountability is a multidimensional concept, which is the process of higher education institutions explaining their responsibilities to stakeholders and accepting supervision, inquiry and judgment. The concept of higher education accountability mainly includes five elements: accountability subject, accountability object, accountability content, accountability mode and accountability result.
【作者单位】： 西北师范大学;
【分类号】：G640

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本文编号：1872160