PBL结合CBL教学模式在医学统计教学中的应用研究

发布时间：2018-05-26 23:18

  本文选题：预防医学 + CBL　； 参考：《中国地方病防治杂志》2016年12期

【摘要】：目的探讨医学统计学教学中应用CBL、PBL两种教学模式相结合的教学方式的应用效果。方法本文选取我校2015级预防医学专业(一)班、(二)班作为本次研究的对象,(一)班作为对照组(n=58名),(二)班作为观察组(n=62名),前者应用传统的教学模式,而后者应用CBL、PBL相结合的教学模式,通过对比分析的方式,探讨CBL、PBL两种教学模式相结合的教学价值。结果观察组学生平均考试成绩(87.52±3.58)分,学生对教学的满意率93.55%明显高于对照组(P0.05);观察组各方面自我学习效果评价肯定率均高于对照组(P0.05)。结论 CBL、PBL教学模式相结合应用于预防医学生医学统计学教学中,在提高学生医学统计学期末考试方面效果显著,教学应用价值较高。
[Abstract]:Objective to explore the application of CBL PBL in medical statistics teaching. Methods in this study, class 1 (class 2) of class 2015 in preventive medicine was chosen as the control group. Class 2 was used as observation group. The former was based on the traditional teaching model. In the latter case, the combination of CBL and PBL is applied to explore the teaching value of CBL / PBL by means of comparative analysis. Results the average score of the students in the observation group was 87.52 卤3.58, and the satisfaction rate of the students in teaching was 93.55% higher than that in the control group (P 0.05), and the positive rate of self-learning effect evaluation in the observation group was higher than that in the control group (P 0.05). Conclusion the application of CBL PBL teaching model in preventive medical students' medical statistics teaching is effective in improving students' final examination of medical statistics, and the value of teaching application is high.
【作者单位】： 北华大学附属医院消化内科;
【分类号】：R-4;G642

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