教师参与高校治理现状的个案研究

发布时间：2018-06-01 12:58

  本文选题：高校治理 + 教师参与　； 参考：《高等教育研究》2017年08期

【摘要】：参与是高校治理民主化和科学化的内在要求。现有研究通常认为赋予并保证教师更多参与治理的权利,是解决高校治理问题的灵丹妙药。但对A大学的个案研究发现,教师参与高校治理的动机主要是出于维护自身的利益,且其实际参与率较低,参与方式也不够合理。这种状况是教师的学科逻辑、治理制度的设计缺陷与教师参与的能力困境共同形塑的结果。为此,应进一步增强教师对高校的认同感,保障教师参与治理的有效制度供给,提高教师参与治理的能力。
[Abstract]:Participation is the internal requirement of democratization and scientization of university governance. It is generally believed that giving and guaranteeing teachers the right to participate in governance is a panacea for solving the problems of governance in colleges and universities. However, the case study of A University shows that the motivation of teachers' participation in university governance is mainly to safeguard their own interests, and their actual participation rate is low, and the way of participation is not reasonable. This situation is the result of the teacher's discipline logic, the design defect of governance system and the difficulty of teacher's ability to participate. Therefore, it is necessary to further strengthen teachers' identity with colleges and universities, ensure effective institutional supply of teachers' participation in governance, and improve teachers' ability to participate in governance.
【作者单位】： 温州大学高等教育研究所;
【基金】：浙江省哲学社会科学规划一般课题(15NDJC104YB)
【分类号】：G647

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本文编号：1964262