从职员到专业者:大学教师教学实践行动模式续谱

发布时间：2018-06-04 15:06

  本文选题：大学教师 + 教学实践　； 参考：《教师教育研究》2017年04期

【摘要】：大学教师教学发展已经成为高等教育内涵式发展的关键领域,促进大学教师教学发展的身份认同,这是将大学教师既作为工具也作为目的的价值追求。通过大学教师教学惯习的概念图谱和内涵分析,大学教师教学惯习转化成教学信念与教学策略的关系,依据生成性结构理论框架,运用扎根理论方法,将经验材料与理想构型相结合,生成具有本土化意义的大学教师角色身份认同理论体系,从而将大学教师教学发展的自我内生性转化为内隐性与外显性统一的理论体系,诠释大学教师的教学惯习,得出大学教师教学实践的行动模式续谱,促进大学教师教学的自我发展的终极追求。
[Abstract]:The development of college teachers' teaching has become the key field of the implicit development of higher education. It is the value pursuit to promote the development of college teachers' identity as both a tool and an end. Through the analysis of the concept map and connotation of college teachers' teaching habits, the relationship between teaching beliefs and teaching strategies is transformed into college teachers' teaching habits. According to the theoretical framework of generative structure, the method of rooted theory is used. Combining the empirical materials with the ideal configuration, the author forms the theoretical system of university teachers' role identity, which has the significance of localization, thus transforming the self-endogenous nature of university teachers' teaching development into a unified theory system of internal recessive and external dominance. This paper interprets the teaching habits of university teachers, obtains the continuation of the action mode of university teachers' teaching practice, and promotes the ultimate pursuit of the self-development of university teachers' teaching.
【作者单位】： 浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【基金】：广东省教育厅创新强校工程教育科研(高校认定)资助项目(2016GXJK116) 广东省社科规划后期资助项目(GD15HJY01)阶段成果之一
【分类号】：G645.1

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本文编号：1977820