台湾地区研究型大学通识教育课程管理及实施模式——以台湾大学、台湾成功大学、台湾淡江大学为例

发布时间：2018-09-08 13:34

【摘要】：台湾地区研究型大学非常注重通识教育课程目标的制定、课程的整体性设置、课程实施模式的不断改进;并通过专门的层级化的通识教育管理机构的设置强化课程管理;通过内外部课程评价促进通识教育课程质量的提高。同时,台湾研究型大学在实施过程中也遇到诸多问题,大陆高校在通识教育课程实施与课程管理等方面也正面临类似问题。探讨并总结台湾地区的经验和问题,有益于大陆高校的实践。
[Abstract]:Research universities in Taiwan attach great importance to the establishment of general education curriculum objectives, the overall curriculum setting, the continuous improvement of curriculum implementation mode, and the strengthening of curriculum management through the establishment of specialized hierarchical general education management institutions. To promote the quality of general education curriculum through internal and external curriculum evaluation. At the same time, Taiwan's research universities also encounter many problems in the process of implementation, and mainland colleges and universities are also facing similar problems in general education curriculum implementation and curriculum management. To probe into and summarize the experience and problems in Taiwan is beneficial to the practice of mainland colleges and universities.
【作者单位】： 复旦大学高等教育研究所;
【分类号】：G642

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李波;;美国通识教育课程改革的经验与启示[J];临沂师范学院学报;2008年05期

2 李泽民;柴明勤;;我国地方高校通识教育课程规划与设计探析[J];广东教育学院学报;2008年06期

3 赵惠莉;;中美大学通识教育课程比较[J];唐山师范学院学报;2008年03期

4 张静;;通识教育课程设置的理论与实践[J];今日南国(理论创新版);2009年09期

5 张德启;;台湾高校通识教育课程发展及其特色[J];河北师范大学学报(教育科学版);2009年09期

6 陈小红;;通识教育课程模式的探讨[J];复旦教育论坛;2010年05期

7 李建辉;王晶晶;;通识教育课程设置与实施的比较研究——以台湾、香港、大陆的三所高等院校为研究个案[J];闽台文化交流;2010年02期

8 高娟;;北京大学与哈佛大学现行通识教育课程比较[J];科教导刊(中旬刊);2011年05期

9 庞海芍;;通识教育课程:问题与对策[J];大学(学术版);2011年05期

10 黄联英;;浅议通识教育课程的特点[J];学理论;2011年23期

相关重要报纸文章 前10条

1 重庆教育学院教务处 陈永跃;设立通识教育课程需要发散思维[N];光明日报;2008年

2 记者 李佳　通讯员 张全友;武大停掉8门通识教育课程[N];长江日报;2010年

3 本报记者 徐瑞哲;扩招后“通识师资”瓶颈凸现[N];解放日报;2009年

4 吴铭;中国通识教育的迷茫与探索[N];21世纪经济报道;2006年

5 南京大学校长 陈骏;深化教学改革 让杰出人才“冒”出来[N];中国教育报;2010年

6 通讯员 余珊燕;服务+学习 公益有学分[N];中国教育报;2013年

7 张晓鹏;通识教育中外比较：我们的理念偏差[N];中国教育报;2006年

8 姜澎;本科阶段应大力发展通识教育[N];文汇报;2008年

9 甘阳;四大模式背后：美国名校的“经史传统”[N];21世纪经济报道;2006年

10 记者　韩晓玲 通讯员　李灿华 李杏;从“T”型到“米”型[N];湖北日报;2006年

相关博士学位论文 前2条

1 杨颉;大学通识教育课程研究[D];华东师范大学;2003年

2 彭寿清;大学通识教育课程设计研究[D];西南大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 舒颖;通识教育课程个性化研究[D];中南民族大学;2008年

2 夏玲;美国社会科学通识教育课程及其强国职能[D];河北大学;2010年

3 张海云;我国高校通识教育课程改革的策略研究[D];南京航空航天大学;2009年

4 沈媛媛;中美大学通识教育课程比较研究[D];南京师范大学;2007年

5 李满满;大学通识教育课程评价研究[D];宁波大学;2011年

6 丁妍;我国高校通识教育课程教学的优化管理研究[D];燕山大学;2012年

7 潘双月;美国加州大学洛杉矶分校通识教育课程设置研究[D];石河子大学;2015年

8 亢蓓蓓;通识教育课程设置机制历史流变[D];陕西师范大学;2015年

9 丁委;通识教育课程教学现状研究[D];南京大学;2013年

10 陈蕊;综合性大学本科通识教育课程设置现状的调查研究[D];云南大学;2016年

，

本文编号：2230667