大学生党员干部领导力培养的问题及对策

发布时间：2020-11-16 14:41

　　 青年兴则国家兴,青年强则国家强。习近平总书记在党的十九大报告中强调,中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。党的十九大报告中明确提出了建设高素质专业化干部队伍的要求,提出党的干部是党和国家事业的中坚力量。注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。大力发展储备年轻干部,注重在基层一线和艰苦的地方培养锻炼年轻干部,绵绵不断选拔使用经过实践考验的优秀年轻干部。大学生党员干部是未来社会领导力的潜在群体,是共产党执政力量的重要源泉。根据十九大的具体要求,加上社会改革深化、就业竞争加剧的社会现实情况,对大学生党员干部的领导力提出了强烈的诉求。然而,我国大学生党员干部领导力的培养还没有引起足够的重视,理论研究和实践研究成果都相对匮乏。大学生党员干部领导力应然与实然之间存在的偏差迫切要求高校加强对大学生党员干部领导力的培养。基于这样的现状,大学生党员干部领导力的培养研究具有广阔的研究空间和较大的研究价值。本文采用理论研究与调查研究相结合的方法,运用问卷调查法和访谈法对河南省新乡学院、黄河科技学院、河南师范大学的大学生党员干部领导力现状进行了调查。调查主要围绕三个方面展开:大学生党员(干部)对领导力相关理论的掌握情况、大学生党员(干部)进行领导力实践的情况、学校对大学生党员(干部)领导力的培养状况。调查结果显示,首先,大学生党员(干部)获得领导力相关理论的渠道大部分来源于专业课程,但是除管理类专业将领导力课程列为专业必修课程外,没有其他必修要求;其次,大学生党员(干部)参与领导力实践的机会主要来自校内活动,而真正锻炼和培养其领导力的社会性活动的参与机会非常少;最后,从高校的培养状况来看,缺乏相应的培训,党员干部选拔方式以党员投票和老师指定为主,并且缺乏及时的考核制度。针对以上现存问题,本文进行了原因分析,并从提高大学生党员干部重视程度、加强领导力知识教育、拓展领导力实践等方面提出了针对性的对策。
【学位单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G645.5;D263
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    （一）问题提出
    （二）文献综述
        1.领导力内涵的研究
        2.领导力构成要素的研究
        3.我国高校学生干部领导力的研究
        4.我国高校大学生党员领导力的研究
        5.我国高校大学生党员干部领导力的研究
    （三）研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    （四）研究思路与方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）大学生党员干部领导力核心概念的界定
        1.领导
        2.领导力
        3.大学生党员干部领导力
二、培养高校大学生党员干部领导力的必要性
    （一）提高大学生党员干部综合素质的必然需要
    （二）增强大学生党员干部的就业竞争力
    （三）培养合格的社会主义建设者和接班人
    （四）促进对社会主义核心价值观的深入理解与认同
三、大学生党员干部领导力的现状调查
    （一）大学生党员（干部）对领导力的认知现状
        1.领导学理论知识的认知情况
        2.对担任干部的意愿
        3.对党政知识和时事政治的了解
    （二）大学生党员干部领导力的实践能力
        1.参与校内实践活动
        2.参加校外实践活动
        3.参与社会党组织实践活动
    （三）高校对大学生党员干部领导力的培养状况
        1.领导学专业课程的开设
        2.党组织活动的开展
        3.领导力的考核
四、高校大学生党员干部领导力培养存在的问题
    （一）领导学理论较为匮乏
    （二）大学生党员干部领导意识不强烈
    （三）高校培养措施不健全
五、大学生党员干部领导力培养问题的原因分析
    （一）大学生党员干部对领导力的重视程度不足
    （二）缺乏明确的大学生党员干部队伍建设目标
    （三）高校传统人才培养模式的限制
六、提高大学生党员干部领导力培养的对策与建议
    （一）提高大学生党员干部对自身领导力的重视程度
        1.激发大学生党员干部对自身领导力培养的热情
        2.充分发挥学生党员干部的主观能动性
    （二）提高大学生党员干部的领导实践能力
    （三）高校将大学生党员干部领导力的培养列入培养目标
        1.强化高校对大学生党员干部领导力培养的意识
        2.加强思想政治教育,树立榜样示范典型
        3.将领导学课程合理地纳入高校课程体系
结语
参考文献
附录
读硕期间发表的论文
致谢

【参考文献】

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本文编号：2886350