普通高校专业教师绩效考核指标体系优化研究

发布时间：2017-04-06 19:06

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【摘要】：2011年我国教育投入经费为18862亿元,超过了2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所提出的4%的目标很多,可见国家对我国教育的重视程度。教师是人类灵魂的指引者,高校教师是学生踏入社会的人生导师,对于高校教师人才的吸纳应当作为高等教育的重中之中。高校教师薪酬管理关系到高校对科研人才的吸纳和鼓励,随着高校专业教师薪酬体系制度的发展,演进,绩效工资已经占到了全部薪酬的30%以上,因此,普通高校教师绩效考核指标的明确化,评价指标体系结构的优化分为重要。文章介绍了国外普通高校绩效考评相关方面管理历史、现状,对目前我国普通高校专业教师绩效考核指标体系进行了深入的分析,找出了了我国普通高校教师绩效考核指标体系目前存在的问题,并将AHP层次分析法应用到绩效考评中,计算出相应指标权重,进而优化了绩效考核指标体系。
【关键词】：普通高校 高校专业教师 绩效考核指标 层次分析法
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、绪论9-15
• （一） 研究背景与研究意义9-10
• 1. 研究背景9
• 2. 研究问题9-10
• 3. 研究意义10
• （二） 国内外相关研究述评10-13
• 1. 国外研究述评10-12
• 2. 国内研究述评12-13
• （三） 研究思路和研究方法13-15
• 1. 研究思路13-14
• 2. 研究方法14-15
• 二、高校教师绩效评价相关理论概述15-19
• （一） 薪酬及绩效薪酬15-16
• 1. 薪酬15
• 2. 绩效薪酬15
• 3. 普通高校专业教师绩效薪酬15-16
• （二） 马克思按劳分配与绩效薪酬之间的关系16
• 1. 按劳分配16
• 2. 二者关系16
• （三） 绩效考评指标体系16-19
• 1. 绩效考评16-18
• 2. 绩效考核指标与标准18
• 3. 绩效考评指标体系18-19
• 三、普通高校实行绩效薪酬的现状与存在的问题19-23
• （一） 现状19
• （二）存在的问题与分析19-23
• 1. 缺少理论依据和科学分析19
• 2. 评价指标内涵有重复交叉19-20
• 3. 评价标准难以统一，缺乏可操作性20
• 4. 评价导向不合理，指标不全面20-21
• 5. 违背自身发展目标，忽视教师工作特点21
• 6. 评价指标缺乏差异性，定量评价有较大偏差21-22
• 7. 绩效评价的结果不能得以充分有效的运用22-23
• 四、普通高校专业教师考评指标体系构建23-33
• （一） 普通高校专业教师特点23
• 1.专业教师23
• 2.普通高等院校23
• 3.普通高校专业教师23
• （二） 普通高校专业教师工作基本内容23-26
• 1. 教学为主23-24
• 2. 科研为辅24-25
• 3. 育人为先25-26
• （三） 普通高校专业教师考评指标体系构建26-33
• 1. 吸取了国内外研究成果26-28
• 2. 指标获取的依据28
• 3. 指标选取的原则28-31
• 4、指标体系的最终确定31-33
• 五、AHP进行普通高校专业教师考评指标体系中的应用33-38
• （一） 层次分析法简介33
• （二）评价考核指标与实际数据的结合33-38
• 1、构建判断矩阵33-35
• 2. 计算权重向量35-36
• 3. 计算不同准则层下的权重36-38
• 结论38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

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