广西普通本科院校大学生学校适应研究

发布时间：2017-04-09 04:19

  本文关键词：广西普通本科院校大学生学校适应研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生与校园文化的互动越来越成为高等教育发展、学校与社会互动的重要话题。来自不同亚文化背景的大学生来到同一个地方接受高等教育,进入大学这个新的文化环境,他们所经历的文化冲突、认同、排斥、融合等的过程是什么样的?在心理和行为上会经历什么样的变化?不同人口特征的大学生在文化适应上有什么样的差异?呈现什么样的结果?如何引导大学生生成自由自觉的生存方式和样法,获得良性发展?这必然涉及到大学生学校适应的状况及影响因素,本研究拟带着这些问题来寻求答案,并对大学生学校适应的性别、年级、专业和生态文化等特征进行差异分析。本研究旨在通过抽样问卷,调查大学生学校适应的真实状态,再基于个人文化特征(性别、民族、是否独生、院校类型、年级、科类、是否学生干部等)考察不同类别学生在学校适应上所体现出来的差异；其次,由面到点,通过深入访谈的方式,描绘适应过程的轨迹及样态,分析影响因素,探讨隐藏在数据背后的深层次原因。针对与大学生关系密切的人际关系、学习、校园生活、就业、情绪、自我认识、满意度等七个方面的内容,本研究以方晓义等人编制及修订的《中国大学生适应量表》为测量工具,对来自六所高校共819名大学生进行了问卷调查,研究了大学生学校适现状,并与12名大学生深入访谈,探讨这一现象发生的原因所在。通过问卷数据分析与访谈分析,得出结论如下：1.大学生总体适应水平良好,各适应维度不平衡,情绪适应是最好的领域,满意度是适应最差的领域。学习适应、择业适应、人际关系适应也相对较差,是大学生学校适应不良的突出方面。2.不同性别大学生的学校适应水平较平衡,女生的总体适应情况好于男生。择业适应、自我适应和满意度存在着显著的性别差异。男生在人际关系适应、自我适应和满意度方面好于女生,女生在学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应这四个方面的适应性情况比男生要好。3.大学生学校适应的民族差异显著,汉族大学生的适应情况好于少数民族大学生。4.不同生源地大学生的学校适应情况差异并不显著,城市大学生的总体适应状况好于农村大学生。仅在在自我适应和满意度的组间差距显著,自我适应的差异最显著,城市生源大学生的适应状况明显好于农村生源学生。但在择业适应和情绪适应方面,农村大学生的适应情况比城市大学生要好。5.是否独生子女对学校适应没有显著的影响,除自我适应和满意度外,非独生子女大学生的大学适应性好于独生子女。除情绪适应和满意度上存在明显差异外,其他五个维度的适应状况差别不大,非独生子女的情绪适应状况好于独生子女,但在满意度上却相反。独生子女的自我适应状况优于非独生子女。6.大学生学校适应总体水平的年级差异显著,不同年级的适应情况多样化。大二的总体适应情况最好,其次是大四,大三学生的总体适应情况最不理想。7.不同科类大学生的学校适应差异显著,文史类大学生的学校适应状况好于理工类大学生,理工类与体艺类差异显著。在学习适应、校园生活适应、择业适应、满意度这四个维度上,不同科类大学生之间存在的显著的差异。8.学生干部与非学生干部的学校适应存在显著差异,学生干部的学校适应状况好于非学生干部。9.民族与年级对学习适应、择业适应、满意度存在显著的交互作用。年级的主效应显著。汉族大学生的适应水平相对平稳,少数民族大学生的变化幅度较大。10.民族与科类在人际关系适应、自我适应、满意度维度存在显著的交互作用。对于大学生学校适应影响因素研究,主要采用了访谈法,研究结论如下：1.大学生学校适应随时间呈动态过程,各适应维度相互影响、相互作用；2.大学生学校适应是多因素合力作用的结果,可分为主体性因素和非主体性因素,且各因素对大学生学校适应的向度和强度有差异。结合调查问卷与访谈研究,本研究从大学生自主调节、学校进行有针对性的适应教育、教师改善师生关系这三个方面探索提高大学生学校适应能力的建议。
【关键词】：大学生学校适应 现状 影响因素
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.5
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、绪论10-20
• (一) 选题缘起10
• (二) 研究目的和意义10-11
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意义10-11
• (三) 研究综述11-17
• 1. 学校适应的内涵研究11-12
• 2. 大学生学校适应的研究内容12-15
• 3. 大学生学校适应的指标及测量工具15-16
• 4. 研究现状总评16-17
• (四) 核心概念界定17-18
• 1. 大学生17
• 2. 适应17-18
• 3. 大学生学校适应18
• (五) 研究思路与方法18-20
• 1. 研究思路18
• 2. 研究方法18-19
• 3. 研究假设19-20
• 二、广西普通本科院校大学生学校适应现状的调查20-67
• (一) 调查的基本情况20-23
• (二) 调查的结果与分析23-62
• 1. 大学生学校适应的基本情况分析23-26
• 2. 大学生学校适应状况差异分析26-40
• 3. 大学生学校适应的交互作用40-62
• (三) 结论与讨论62-67
• 1. 大学生学校适应总体处于中等水平62
• 2. 不同背景大学生学校适应状况差异显著62-64
• 3. 变量间对大学生学校适应状况有一定的交互作用64-67
• 三、广西普通本科院校大学生学校适应影响因素探析67-89
• (一) 调查的基本情况67-68
• (二) 访谈的结果与分析68-85
• 1. 时间对大学生学校适应有着潜移默化的影响68-71
• 2. 校园物质文化环境和人文环境对大学生学校适应有着重要影响71-76
• 3. 大学生的性格特质及个人追求影响着其学校适应的感受76-85
• (三) 结论与讨论85-89
• 1. 大学生学校适应随时间因素呈动态发展过程85
• 2. 大学生学校适应受多种因素合力影响85-88
• 3. 大学生学校适应各维度是相互影响、相互作用的88-89
• 四、研究结论与建议89-95
• (一) 研究结论89-91
• 1. 广西普通本科院校大学生总体适应水平良好89-90
• 2. 广西普通本科院校大学生学校适应受多因素合力影响90
• 3. 大学生学校适应的实质是对校园生活情境中人、事、物的感知和体验90-91
• (二) 建议91-95
• 1. 大学生合理定位,客观全面地认识自我91-92
• 2. 学校搭建平台,开展阶段性适应教育92-93
• 3. 教师积极关注,用爱心引导学生93-95
• 五、结语95-96
• 注释96-98
• 参考文献98-103
• 附录103-108
• 附录1：大学生学校适应调查问卷103-107
• 附录2：访谈提纲107-108
• 读硕期间发表的论文目录108-109
• 致谢109-110

  本文关键词：广西普通本科院校大学生学校适应研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：294458