高等教育国际化的两种取向

发布时间：2021-05-12 00:26

　　近年来,我国高等教育国际化发展取得显著成效,与此同时,高等教育国际化的研究也越来越受到关注。就高等教育国际化的概念来说,已有研究并未形成共识,但对于其价值与宗旨逐渐达成一致:人们希望通过高等教育国际化促进世界范围内高等教育的相互理解、交流合作、协调发展、互惠互利。就高等教育国际化的类型来说,从大的角度划分,目前基本形成"市场利益驱动的高等教育国际化"和"全球责任取向的高等教育国际化"等两大取向。在不同的类型下,人们对高等教育的认识有本质不同,高校的态度及其采取的国际化策略都有较大差异。基于此,我国接下来高等教育国际化研究应扎根本土实践,了解高等教育国际化对于我国的独特意涵,分析它的形成过程,并进行反思和重构。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、高等教育国际化与全球化
二、市场利益驱动的高等教育国际化
    (一)高等教育:私人物品与市场竞争
    (二)赢者通吃:国家、高校等级分层的固化
        1．世界形势———中心-边缘理论
        2．稳定的金字塔———位置理论的解释
    (三)大学肖像:适应国际化
    (四)小结
三、全球责任取向的高等教育国际化
    (一)高等教育:共同问题的共同解决
    (二)大学肖像:走向国际化
        1．大学任务或目标
        2．组织文化的国际化
    (三)小结
四、总结与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际化的五个误解与五个事实[J]. 简·奈特,杨勇.  世界教育信息. 2013(22)
[2]推进高等教育国际化是高校内涵建设的重要任务[J]. 钟秉林.  中国高等教育. 2013(17)
[3]高等教育全球化:逻辑与内涵[J]. 蔡宗模,毛亚庆.  高等教育研究. 2013(07)
[4]全球知识经济中的高等教育[J]. 西蒙·马金森,石卫林.  北京大学教育评论. 2008(03)
[5]高等教育国际化:从政治影响到服务贸易[J]. 夏人青,张民选.  教育发展研究. 2004(02)
[6]“全球化”时代的高等教育国际化——历史与比较的视角[J]. 黄福涛.  北京大学教育评论. 2003(02)
[7]高等教育“入世”:并非全球化的明智之举[J]. 阿特巴赫,卢爱珍.  开放教育研究. 2002(03)
[8]国际合作:高等学校的第四职能——兼论中国高等教育的国际化[J]. 陈昌贵.  高等教育研究. 1998(05)
[9]高等教育国际化——从历史到理论到策略[J]. 陈学飞.  上海高教研究. 1997(11)
[10]中国高等教育的地方化与国际化[J]. 李盛兵,潘懋元.  高教探索. 1992(03)

博士论文
[1]阿特巴赫高等教育思想研究[D]. 王光妍.西南大学 2016



本文编号：3182382