大学生在线学习投入度测评指标体系构建与应用研究
发布时间：2021-05-14 18:44
随着在线教育在国内外的不断发展,在线学习已经成为当前信息化时代的重要学习方式,各专家学者对学生参与在线学习的质量、参与在线学习过程中的投入度及测评等问题关注度极大。通过文献综述可知,大多数学者从影响学生在线学习的因素出发,对在线学习投入度理论与实践进行探究的基础上,从不同的维度分析与测评学生的在线学习投入度,并基于实证研究来探究在线学习投入指标与学习绩效、学习成绩之间的关系问题。文章基于研究背景,主要从在线学习投入度的概念与内涵、影响因素、理论与实证研究、测评指标等几个方面进行了国内外文献的梳理、分析与总结,从而确定了文章的研究框架与选题。在指标体系构建理念与原则的指导下,结合专家咨询评议,借助yaahp层级分析法软件确定了测评指标体系的权重,从而构建了完整的大学生在线学习投入度测评指标体系。根据构建的在线学习投入度测评模型,从在线行为、认知和情感三个一级维度及对应的二级、三级指标进行测评研究。选取西北师范大学教育技术学本科生为研究,依托研究对象参与的在线平台专业必修课《移动应用程序设计与开发（前端）》开展应用研究。通过调查研究的方式,对大学生在线学习认知、情感投入度方面进行了分析,在...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：126 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 学习投入成为各国教学研究的热点
1.1.2 信息技术对学习过程的监控和记录提供新的视角
1.1.3 在线学习行为测评为在线学习质量提供保障
1.2 问题的提出
1.3 研究目的与研究意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究设计
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路与方法
1.4.3 研究环境
2 研究综述
2.1 概念界定
1.1.1 大学生
1.1.2 在线学习
1.1.3 学习投入度
2.2 理论基础
2.2.1 投入学习理论
2.2.2 学生参与理论
2.2.3 杜威的“做中学”理论
2.2.4 I-E-O模型
2.3 研究现状
2.3.1 国内外学习投入度影响因素研究
2.3.2 国内外学习投入度测评指标相关研究
2.4 本章小结
3 大学生在线学习投入度测评指标体系的构建
3.1 在线学习投入度测评指标体系的构建理念及原则
3.1.1 测评指标体系的构建理念
3.1.2 测评指标体系构建相关原则
3.2 初拟测评指标体系
3.2.1 收集在线学习投入度测评指标
3.2.2 简化与筛选测评指标
3.2.3 测评指标体系的初步构建
3.3 修正测评指标体系
3.3.1 专家组成与问卷设计
3.3.2 第一轮专家咨询评议情况
3.3.3 第二轮专家咨询评议情况
3.3.4 测评指标体系的确定
3.4 确定测评指标体系的权重
3.4.1 指标体系的确权方法
3.4.2 指标体系的权重计算
3.4.3 形成大学生在线学习投入度测评指标体系
3.5 本章小结
4 大学生在线学习投入度测评指标体系应用:行为维度的测评
4.1 测评设计与实施
4.1.1 实验对象与课程选择
4.1.2 实验平台介绍
4.1.3 数据采集准备
4.1.4 测评实施
4.2 测评结论分析
4.2.1 在线学习行为总体特征分析
4.2.2 测评指标与课程成绩的相关性分析
4.2.3 有效行为投入指标对课程成绩的预测分析
4.3 应用效果分析
4.4 本章小结
5 大学生在线学习投入度测评指标体系应用:认知、情感维度的测评
5.1 测评设计与实施
5.1.1 测评工具设计
5.1.2 问卷信效度验证
5.1.3 结构方程模型分析
5.1.4 测评问卷题项的确定
5.1.5 测评实施
5.2 测评结论分析
5.2.1 认知投入度方面
5.2.2 情感投入度方面
5.3 应用效果分析
5.4 本章小结
6 总结与反思
6.1 研究结论
6.2 研究局限与不足
参考文献
致谢
附录
附录一 大学生在线学习投入度测评指标体系(初拟)
附录二 大学生在线学习投入度测评指标体系构建(第一轮专家咨询)
附录三 大学生在线学习投入度测评指标体系构建(第二轮专家咨询)
附录四 以C_8-C_9为准则层,与备选方案层D_1-D_(26)构成的判断矩阵计算结果..
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3186140
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：126 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 学习投入成为各国教学研究的热点
1.1.2 信息技术对学习过程的监控和记录提供新的视角
1.1.3 在线学习行为测评为在线学习质量提供保障
1.2 问题的提出
1.3 研究目的与研究意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究设计
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究思路与方法
1.4.3 研究环境
2 研究综述
2.1 概念界定
1.1.1 大学生
1.1.2 在线学习
1.1.3 学习投入度
2.2 理论基础
2.2.1 投入学习理论
2.2.2 学生参与理论
2.2.3 杜威的“做中学”理论
2.2.4 I-E-O模型
2.3 研究现状
2.3.1 国内外学习投入度影响因素研究
2.3.2 国内外学习投入度测评指标相关研究
2.4 本章小结
3 大学生在线学习投入度测评指标体系的构建
3.1 在线学习投入度测评指标体系的构建理念及原则
3.1.1 测评指标体系的构建理念
3.1.2 测评指标体系构建相关原则
3.2 初拟测评指标体系
3.2.1 收集在线学习投入度测评指标
3.2.2 简化与筛选测评指标
3.2.3 测评指标体系的初步构建
3.3 修正测评指标体系
3.3.1 专家组成与问卷设计
3.3.2 第一轮专家咨询评议情况
3.3.3 第二轮专家咨询评议情况
3.3.4 测评指标体系的确定
3.4 确定测评指标体系的权重
3.4.1 指标体系的确权方法
3.4.2 指标体系的权重计算
3.4.3 形成大学生在线学习投入度测评指标体系
3.5 本章小结
4 大学生在线学习投入度测评指标体系应用:行为维度的测评
4.1 测评设计与实施
4.1.1 实验对象与课程选择
4.1.2 实验平台介绍
4.1.3 数据采集准备
4.1.4 测评实施
4.2 测评结论分析
4.2.1 在线学习行为总体特征分析
4.2.2 测评指标与课程成绩的相关性分析
4.2.3 有效行为投入指标对课程成绩的预测分析
4.3 应用效果分析
4.4 本章小结
5 大学生在线学习投入度测评指标体系应用:认知、情感维度的测评
5.1 测评设计与实施
5.1.1 测评工具设计
5.1.2 问卷信效度验证
5.1.3 结构方程模型分析
5.1.4 测评问卷题项的确定
5.1.5 测评实施
5.2 测评结论分析
5.2.1 认知投入度方面
5.2.2 情感投入度方面
5.3 应用效果分析
5.4 本章小结
6 总结与反思
6.1 研究结论
6.2 研究局限与不足
参考文献
致谢
附录
附录一 大学生在线学习投入度测评指标体系(初拟)
附录二 大学生在线学习投入度测评指标体系构建(第一轮专家咨询)
附录三 大学生在线学习投入度测评指标体系构建(第二轮专家咨询)
附录四 以C_8-C_9为准则层,与备选方案层D_1-D_(26)构成的判断矩阵计算结果..
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
本文编号：3186140
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3186140.html
