美国OpenStax高等教育数字教材开发与应用研究
发布时间：2021-05-17 12:33
21世纪以来,保持信息与通信技术领域的不断革新是世界各国推进教育信息化建设的关键战略。随着教育信息技术的不断融入,各级各类教育中出现分容繁杂的“互联网+教育”形式,其中数字化学习通过实现信息技术与课程的有效整合,彻底改变了传统教学结构与教育本质,实现以学生为主体的学习方式。进而对数字教育资源的需求愈发凸显,传统纸质教科书难以满足数字化学习时代的教育需求,数字教材应运而生。美国高等教育领域近年来针对数字教材的开发与应用如雨后春笋般蓬勃发展,在数字教材的出版开发、前沿技术、教学应用三方面颇具成效,对推进我国高等教育领域数字教材的建设与应用具有借鉴意义。本论文以教育信息化、数字化学习为时代背景,选取美国高等教育阶段数字教材开发与应用的典范——莱斯大学OpenStax数字教材项目为研究对象,对OpenStax数字教材开发与应用的现实背景、开发模式、技术工具、教学应用策略四个方面进行探究,运用文献法、案例法和比较法,对美国OpenStax数字教材进行全面客观的探析,以期寻找我国高等教育领域数字教材的开发与应用的有效路径。本文共五个部分。论文第一个部分对美国OpenStax数字教材开发与应用的现实...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一)问题的提出
1.数字教材是各国教育信息化进程中的关键一环
2.传统纸质教科书与我国高等教育信息化发展脱节
3.美国高等教育阶段数字教材开发与应用经验丰富
(二)核心概念辨析
1.教材与教科书
2.数字教材与电子教材
3.OpenStax数字教材
(三)文献综述
1.国内已有研究
2.国外已有研究
3.已有研究评述
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、OpenStax数字教材开发与应用的背景
(一)美国高等教育质量提升的现实需求
(二)现代教育技术前沿发展的保驾护航
(三)开放教育资源运动的进一步推动
二、OpenStax数字教材的开发
(一)开放共享的数字教材开发理念
1.开放共享的资源类型
2.版权保护的传播方式
3.多主体参与的协同编辑
(二)非营利性的数字教材出版形式
(三)可持续的数字教材质量保障机制
1.同行评审制度
2.阶段性开发流程
三、OpenStax数字教材三大技术产品类型
(一)数字教材资源一体化平台
1.多维度集成资源的数字教材共享平台
2.多主体协同编辑的数字教材服务平台
3.平台资源交换储存的无障碍可访问性
(二)智能导师系统
1.一般功能类型
2.两步回答策略
3.间隔练习策略
(三)在线作业管理器
四、OpenStax数字教材的应用
(一)替代传统纸质教科书:融入关键教学环节
(二)教学资源多维度集成:支持教师课堂应用
(三)知识模块化呈现:提升教师信息组织能力
(四)无教科书式学位:融合人才培养体系
五、我国高等教育阶段数字教材开发与应用的有效路径
(一)教育数字化出版市场转型,激活多主体共同参与
(二)设计研发数字教材产品服务,完善高校数字化学习系统
(三)注入数字教材开发前沿技术,活化高校教材数字化发展
(四)数字教材与教学深度融合,改进师生数字化教学方式
结语
参考文献
致谢
科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]数字教科书作为教学文本:价值与限度[J]. 王润. 课程.教材.教法. 2019(06)
[2]美国高等教育信息化的创新与未来——《重塑技术在高等教育中的角色》规划介评[J]. 蒋鑫,洪明. 现代教育管理. 2019(03)
[3]师生交往视角下的数字教科书价值与限度[J]. 王润,张增田. 河北师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[4]AECT2017定义与评析——兼论AECT教育技术定义的历史演进[J]. 李海峰,王炜,吴曦. 电化教育研究. 2018(08)
[5]数字教科书的价值逻辑与教师主体回应[J]. 石娟. 课程.教材.教法. 2018(05)
[6]国外智慧学校建设的基本特点、实施条件与路径[J]. 鹿星南,和学新. 比较教育研究. 2017(12)
[7]教育内容数字化、工具通用化以及教材平台化——数字教材发展的定位及问题探讨[J]. 谢林见. 教育理论与实践. 2017(32)
[8]“互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J]. 杨现民,赵鑫硕,陈世超. 中国电化教育. 2017(10)
[9]面向深度学习的电子教材设计与开发策略[J]. 杨琳,吴鹏泽. 中国电化教育. 2017(09)
[10]在线文档分享平台学术文献的使用行为及著作权保护意识分析[J]. 罗晓兰,陈群. 图书情报工作. 2017(17)
博士论文
[1]开放教育资源（OER）国际比较研究[D]. 张轶斌.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]云端华文数字教材的学习工具分析[D]. 洪骞.暨南大学 2016
[2]基于移动终端的二维码教材设计[D]. 刘虹娇.华东师范大学 2013
[3]基于Flex的电子课本设计与实现[D]. 魏方田.华东师范大学 2011
本文编号：3191773
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
(一)问题的提出
1.数字教材是各国教育信息化进程中的关键一环
2.传统纸质教科书与我国高等教育信息化发展脱节
3.美国高等教育阶段数字教材开发与应用经验丰富
(二)核心概念辨析
1.教材与教科书
2.数字教材与电子教材
3.OpenStax数字教材
(三)文献综述
1.国内已有研究
2.国外已有研究
3.已有研究评述
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、OpenStax数字教材开发与应用的背景
(一)美国高等教育质量提升的现实需求
(二)现代教育技术前沿发展的保驾护航
(三)开放教育资源运动的进一步推动
二、OpenStax数字教材的开发
(一)开放共享的数字教材开发理念
1.开放共享的资源类型
2.版权保护的传播方式
3.多主体参与的协同编辑
(二)非营利性的数字教材出版形式
(三)可持续的数字教材质量保障机制
1.同行评审制度
2.阶段性开发流程
三、OpenStax数字教材三大技术产品类型
(一)数字教材资源一体化平台
1.多维度集成资源的数字教材共享平台
2.多主体协同编辑的数字教材服务平台
3.平台资源交换储存的无障碍可访问性
(二)智能导师系统
1.一般功能类型
2.两步回答策略
3.间隔练习策略
(三)在线作业管理器
四、OpenStax数字教材的应用
(一)替代传统纸质教科书:融入关键教学环节
(二)教学资源多维度集成:支持教师课堂应用
(三)知识模块化呈现:提升教师信息组织能力
(四)无教科书式学位:融合人才培养体系
五、我国高等教育阶段数字教材开发与应用的有效路径
(一)教育数字化出版市场转型,激活多主体共同参与
(二)设计研发数字教材产品服务,完善高校数字化学习系统
(三)注入数字教材开发前沿技术,活化高校教材数字化发展
(四)数字教材与教学深度融合,改进师生数字化教学方式
结语
参考文献
致谢
科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]数字教科书作为教学文本:价值与限度[J]. 王润. 课程.教材.教法. 2019(06)
[2]美国高等教育信息化的创新与未来——《重塑技术在高等教育中的角色》规划介评[J]. 蒋鑫,洪明. 现代教育管理. 2019(03)
[3]师生交往视角下的数字教科书价值与限度[J]. 王润,张增田. 河北师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[4]AECT2017定义与评析——兼论AECT教育技术定义的历史演进[J]. 李海峰,王炜,吴曦. 电化教育研究. 2018(08)
[5]数字教科书的价值逻辑与教师主体回应[J]. 石娟. 课程.教材.教法. 2018(05)
[6]国外智慧学校建设的基本特点、实施条件与路径[J]. 鹿星南,和学新. 比较教育研究. 2017(12)
[7]教育内容数字化、工具通用化以及教材平台化——数字教材发展的定位及问题探讨[J]. 谢林见. 教育理论与实践. 2017(32)
[8]“互联网+”时代数字教育资源的建设与发展[J]. 杨现民,赵鑫硕,陈世超. 中国电化教育. 2017(10)
[9]面向深度学习的电子教材设计与开发策略[J]. 杨琳,吴鹏泽. 中国电化教育. 2017(09)
[10]在线文档分享平台学术文献的使用行为及著作权保护意识分析[J]. 罗晓兰,陈群. 图书情报工作. 2017(17)
博士论文
[1]开放教育资源（OER）国际比较研究[D]. 张轶斌.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]云端华文数字教材的学习工具分析[D]. 洪骞.暨南大学 2016
[2]基于移动终端的二维码教材设计[D]. 刘虹娇.华东师范大学 2013
[3]基于Flex的电子课本设计与实现[D]. 魏方田.华东师范大学 2011
本文编号：3191773
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