民国时期江苏中师生学校生活研究（1912-1937）
发布时间：2021-06-09 15:41
江苏自古便以物阜民安、人文荟萃、教育昌明而誉满华夏,自师范教育在我国兴起,江苏的师范学校在规模、类型、学生培养质量方面就一直走在全国前列。辛亥革命之后,得益于清末已取得的丰硕成果,师范教育在江苏拥有较高的发展起点。尽管民国经济发展缓慢、政权更迭频繁、政策变幻无常,但江苏省对师范教育的关注与投入却不曾松懈。为方便经费调拨以及师范生的管理与分配,民国初年江苏省将师范学校收归省立,此后为缓解基础教育师资匮乏的窘境又大力发展乡村师范教育。在社会大变革的背景下,江苏省中师生作为一个新群体登上历史舞台,他们在学校的各项活动共同勾勒出一幅有血有肉、有情有景的江苏师范学校日常画卷。免学费、住宿费、膳食费的福利政策使师范学校吸引了众多经济拮据但渴望读书的寒门学子。经过严密的考试与激烈竞争,最终被录取的学生都是同龄人中的佼佼者。学习生活是中师生学校生活的重心,包括课堂学习、实习活动与课后学习,学生在这些活动中武装知识储备、学习教学技能,为谋求今后发展作准备。课余活动的闲适与个性化是课堂活动无法比拟的,质朴有序的宿舍生活、知行合一的研学旅行、丰富多彩的课外活动以及服务大众的社会活动是师范生习得良好习惯、调剂...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１无锡师范学校的化学实验课??普通中学的学生在学校仅需习知识、学做公民，中等师范学校的师范生则多了??
学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??是静立屏息地看着，待老师查告一段落，把放大镜放下，摘下眼镜，叫我们坐下来，??我们才和他谈话，”当年的场景历历在目，“待我们退出，老师又复做他的研究工作，??自编教学用讲义，为书局编写多种史地方面教学用书。”?？老师们严谨认真的治学态??度与精益求精的敬业精神在无形中也感染着学生，使他们在求学当时甚至步入工作??岗位后也始终兢兢业业，克己复礼。??４＾＾？麵紙：痛”匕??Ｉ：?ｊｉ?ｒｓ?５?，?ｇ??暴具里??ｉｉｌＭ??图２－２南通师范学校的图书馆??师范学校的学生勤奋踏实、好学不厌，老师们也多方教导，有意识培养他们独??立思考与自主学习的能力。李素伯先生是江苏著名诗人、作家，时人称他“有诗有??画有文章，诗亦时抒新旧长”。他在通师执教时就曾组织学生自编《爝火》期刊，??公开发行学生的优秀习作。经此启发，学生们后来也自编《青光》《艺文》等期刊，??还主动在地方日报上编辑文艺副刊，这在当时中学生中是极少见的。除群体合作创??刊编刊外，也有学生在繁重课业之余挤出时间对自己感兴趣的专题进行思考与研??究，待积累到一定程度甚至敢于向外界发声。在徐铸成入学的第一年，就得知高班??三年级学生常在《时事新报》的“学灯”投稿，其中袁家骅、顾绶昌两位同学，更??与北大教授朱谦之讨论美学问题？。这些学长的优秀事迹极大地激励了徐铸成，他??暗自决心也要埋首读书，有所建树。天道酬勤，在中师的那几年徐铸成曾多次在《大??公报》上发表社评，受到张季鸾、胡政之两位先生的赞许。??？陈子才：《何篑庵老师指点江山》，南通师范学校编：《银杏忆语》１９９２年编印，第３１页。??？徐铸成：《徐铸成回
耻学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??Ｍ—讀慮５』彳Ｉ现??图２－３无锡师范学校的图书阅览室??师范学校虽属于中等教育范畴，但各种硬件设施基本俱全。课堂除教室外，还??有各专科教室，如物理、化学、生物等教室和实验室，美术教室、音乐教室、劳作??教室，体育还有阴雨操常包括乡村师范学校在内，江苏省的师范学校几乎都设有??图书馆，且大部分建筑宏大，室内宽敞明亮，是学生课后乐于久留的地方。师范学??校每年有专款经费用于图书购置，因此图书馆内的藏书不仅丰富且更新及时。王进??珊曾回忆：“如商务印书馆出版的《万有文库》第一辑，出版不久，学校即已采购。??如《精神分析引论》等，在校时都己读到。”?＾徐铸成也还记得在锡师的图书馆中，??还有新出的《独秀文存》《胡适文存》，以及杂志如《学衡》《科学》《醒狮》《向导》??等无一不公开陈列供学生浏览？。除了藏书室，图书馆还设有阅报厅，《申报》《新??闻报》《时事新报》《时报》《民国日报》必备。徐铸成常利用休息时间去阅览，常??细读不忍离去，“其中《申报》之《飘萍北京特约通信》、《时报》之《彬彬特约通??信》、《新闻报》之《一苇特约通信》对我有极大的吸引力。如当日不能看到，第二??天必到图书馆细读。”与别人爱在自修室、图书馆等室内场所自习不同，林炜彤更??偏爱室外的清幽安静。当时通州师范学校设在三元桥畔，环境绮丽。林炜彤常在早??晨去校后的二十周年纪念亭附近读书，沿着荷池诵古代和现代诗歌、读中国和外国??名著，有时入了迷，连早膳钟声都听不到，以致上课时肚子叽里咕噜直叫。??？王进珊：《溯源寻根话杏坛》，无锡师范学校编：《锡师校友》１９８１年编印，第２４页。??？徐铸成：《徐铸成回
【参考文献】：
期刊论文
[1]微观史学视野下的教育生活史研究理路[J]. 刘京京. 教育理论与实践. 2019(19)
[2]民国时期中等师范学校学生待遇及出路问题探究[J]. 李刚. 大庆师范学院学报. 2017(01)
[3]论民国中后期武冈中等师范学校训育实践——以武冈境内师范学校学生自治会为例[J]. 周小喜,李美香. 当代教育论坛. 2016(01)
[4]论教育生活史的学术传承[J]. 周洪宇,刘训华. 河南大学学报(社会科学版). 2015(03)
[5]明清国子监生日常生活与学习活动[J]. 申国昌. 教育研究与实验. 2014(05)
[6]嬗越与创新:中国百年师范教育传统及其现代意蕴——基于江苏百年师范发展史的思考[J]. 方健华. 教育发展研究. 2014(06)
[7]近代学生课堂生活的多维呈现[J]. 刘训华. 教育研究. 2013(09)
[8]试论中等师范教育的起源和演变[J]. 严明扬. 江苏社会科学. 2011(S1)
[9]抗战前留学生与中等师范教育的改革[J]. 韩彦肖. 廊坊师范学院学报(社会科学版). 2011(03)
[10]“没有晚清,何来五四”之再思——以“转型时代”（1895—1925）学生生活史为例[J]. 瞿骏. 学术月刊. 2009(07)
博士论文
[1]中国百年师范教育制度变迁研究[D]. 霍东娇.东北师范大学 2018
[2]师范为何下乡：民国时期乡村师范教育的兴起[D]. 曹彦杰.华东师范大学 2018
[3]崇高与平凡[D]. 李艳莉.华中师范大学 2015
[4]近代中国师范教育课程研究[D]. 周宁之.湖南师范大学 2013
[5]女大学生与中国现代教育——1900-1930年代[D]. 张素玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]民国时期湖北中等师范教育研究（1927-1937年）[D]. 邓冰晶.华中师范大学 2018
[2]1927-1937年江苏省中等师范教育研究[D]. 李闯.扬州大学 2018
[3]近代苏南女教育家教育生活史研究[D]. 李燕.江南大学 2017
[4]民国时期榆林地区中等教育研究[D]. 吕亚丽.延安大学 2017
[5]1928-1937年的河南师范教育研究[D]. 李刚.安徽大学 2017
[6]中国近代女子师范教育变迁研究[D]. 张丹.东北师范大学 2016
[7]国民政府时期陕西中等师范教育研究（1927-1949）[D]. 王彦.陕西师范大学 2014
[8]民国时期的江苏省乡村师范教育（1922-1937）[D]. 吴晓朋.南京大学 2011
[9]试论近现代苏南教育家的文化性格[D]. 王富国.苏州大学 2011
[10]国民政府前期四川省中等师范教育发展述论（1927-1937年）[D]. 王芳.西南大学 2010
本文编号：3220855
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－１无锡师范学校的化学实验课??普通中学的学生在学校仅需习知识、学做公民，中等师范学校的师范生则多了??
学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??是静立屏息地看着，待老师查告一段落，把放大镜放下，摘下眼镜，叫我们坐下来，??我们才和他谈话，”当年的场景历历在目，“待我们退出，老师又复做他的研究工作，??自编教学用讲义，为书局编写多种史地方面教学用书。”?？老师们严谨认真的治学态??度与精益求精的敬业精神在无形中也感染着学生，使他们在求学当时甚至步入工作??岗位后也始终兢兢业业，克己复礼。??４＾＾？麵紙：痛”匕??Ｉ：?ｊｉ?ｒｓ?５?，?ｇ??暴具里??ｉｉｌＭ??图２－２南通师范学校的图书馆??师范学校的学生勤奋踏实、好学不厌，老师们也多方教导，有意识培养他们独??立思考与自主学习的能力。李素伯先生是江苏著名诗人、作家，时人称他“有诗有??画有文章，诗亦时抒新旧长”。他在通师执教时就曾组织学生自编《爝火》期刊，??公开发行学生的优秀习作。经此启发，学生们后来也自编《青光》《艺文》等期刊，??还主动在地方日报上编辑文艺副刊，这在当时中学生中是极少见的。除群体合作创??刊编刊外，也有学生在繁重课业之余挤出时间对自己感兴趣的专题进行思考与研??究，待积累到一定程度甚至敢于向外界发声。在徐铸成入学的第一年，就得知高班??三年级学生常在《时事新报》的“学灯”投稿，其中袁家骅、顾绶昌两位同学，更??与北大教授朱谦之讨论美学问题？。这些学长的优秀事迹极大地激励了徐铸成，他??暗自决心也要埋首读书，有所建树。天道酬勤，在中师的那几年徐铸成曾多次在《大??公报》上发表社评，受到张季鸾、胡政之两位先生的赞许。??？陈子才：《何篑庵老师指点江山》，南通师范学校编：《银杏忆语》１９９２年编印，第３１页。??？徐铸成：《徐铸成回
耻学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??Ｍ—讀慮５』彳Ｉ现??图２－３无锡师范学校的图书阅览室??师范学校虽属于中等教育范畴，但各种硬件设施基本俱全。课堂除教室外，还??有各专科教室，如物理、化学、生物等教室和实验室，美术教室、音乐教室、劳作??教室，体育还有阴雨操常包括乡村师范学校在内，江苏省的师范学校几乎都设有??图书馆，且大部分建筑宏大，室内宽敞明亮，是学生课后乐于久留的地方。师范学??校每年有专款经费用于图书购置，因此图书馆内的藏书不仅丰富且更新及时。王进??珊曾回忆：“如商务印书馆出版的《万有文库》第一辑，出版不久，学校即已采购。??如《精神分析引论》等，在校时都己读到。”?＾徐铸成也还记得在锡师的图书馆中，??还有新出的《独秀文存》《胡适文存》，以及杂志如《学衡》《科学》《醒狮》《向导》??等无一不公开陈列供学生浏览？。除了藏书室，图书馆还设有阅报厅，《申报》《新??闻报》《时事新报》《时报》《民国日报》必备。徐铸成常利用休息时间去阅览，常??细读不忍离去，“其中《申报》之《飘萍北京特约通信》、《时报》之《彬彬特约通??信》、《新闻报》之《一苇特约通信》对我有极大的吸引力。如当日不能看到，第二??天必到图书馆细读。”与别人爱在自修室、图书馆等室内场所自习不同，林炜彤更??偏爱室外的清幽安静。当时通州师范学校设在三元桥畔，环境绮丽。林炜彤常在早??晨去校后的二十周年纪念亭附近读书，沿着荷池诵古代和现代诗歌、读中国和外国??名著，有时入了迷，连早膳钟声都听不到，以致上课时肚子叽里咕噜直叫。??？王进珊：《溯源寻根话杏坛》，无锡师范学校编：《锡师校友》１９８１年编印，第２４页。??？徐铸成：《徐铸成回
【参考文献】：
期刊论文
[1]微观史学视野下的教育生活史研究理路[J]. 刘京京. 教育理论与实践. 2019(19)
[2]民国时期中等师范学校学生待遇及出路问题探究[J]. 李刚. 大庆师范学院学报. 2017(01)
[3]论民国中后期武冈中等师范学校训育实践——以武冈境内师范学校学生自治会为例[J]. 周小喜,李美香. 当代教育论坛. 2016(01)
[4]论教育生活史的学术传承[J]. 周洪宇,刘训华. 河南大学学报(社会科学版). 2015(03)
[5]明清国子监生日常生活与学习活动[J]. 申国昌. 教育研究与实验. 2014(05)
[6]嬗越与创新:中国百年师范教育传统及其现代意蕴——基于江苏百年师范发展史的思考[J]. 方健华. 教育发展研究. 2014(06)
[7]近代学生课堂生活的多维呈现[J]. 刘训华. 教育研究. 2013(09)
[8]试论中等师范教育的起源和演变[J]. 严明扬. 江苏社会科学. 2011(S1)
[9]抗战前留学生与中等师范教育的改革[J]. 韩彦肖. 廊坊师范学院学报(社会科学版). 2011(03)
[10]“没有晚清,何来五四”之再思——以“转型时代”（1895—1925）学生生活史为例[J]. 瞿骏. 学术月刊. 2009(07)
博士论文
[1]中国百年师范教育制度变迁研究[D]. 霍东娇.东北师范大学 2018
[2]师范为何下乡：民国时期乡村师范教育的兴起[D]. 曹彦杰.华东师范大学 2018
[3]崇高与平凡[D]. 李艳莉.华中师范大学 2015
[4]近代中国师范教育课程研究[D]. 周宁之.湖南师范大学 2013
[5]女大学生与中国现代教育——1900-1930年代[D]. 张素玲.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]民国时期湖北中等师范教育研究（1927-1937年）[D]. 邓冰晶.华中师范大学 2018
[2]1927-1937年江苏省中等师范教育研究[D]. 李闯.扬州大学 2018
[3]近代苏南女教育家教育生活史研究[D]. 李燕.江南大学 2017
[4]民国时期榆林地区中等教育研究[D]. 吕亚丽.延安大学 2017
[5]1928-1937年的河南师范教育研究[D]. 李刚.安徽大学 2017
[6]中国近代女子师范教育变迁研究[D]. 张丹.东北师范大学 2016
[7]国民政府时期陕西中等师范教育研究（1927-1949）[D]. 王彦.陕西师范大学 2014
[8]民国时期的江苏省乡村师范教育（1922-1937）[D]. 吴晓朋.南京大学 2011
[9]试论近现代苏南教育家的文化性格[D]. 王富国.苏州大学 2011
[10]国民政府前期四川省中等师范教育发展述论（1927-1937年）[D]. 王芳.西南大学 2010
本文编号：3220855
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