我国地方工科高校文科专业改造研究
发布时间：2021-06-14 03:58
近年来,地方工科高校逐渐开始重视文科发展,也取得了一定的成绩。但由于受到工科高校办学理念、办学资源和办学条件的制约,仍然存在着许多突出的问题。其主要表现为办学同质化现象严重,缺乏自身特色。这就要求地方高校摈弃重理轻文的传统观念,依据自身特点,加大文科投入,以优势工科专业为依托,开设具有自身特色的文科专业。本文回顾了我国地方工科高校发展文科的历史和现状,阐述了文科的重要功能和发展文科的动因。对国外麻省理工学院（MIT）和加州理工学院（CIT）,国内华中科技大学和华南理工大学的文科办学进行比较研究分析,总结办学经验。最后提出地方工科高校文科改造的思路和建议。本文分为五个部分:第一部分是绪论。分别对地方工科高校和文科进行界定,说明了研究意义和目的,从哲学、教育学、管理学三个角度阐述了文章的理论基础。第二部分是地方工科高校发展文科的功能和动因。从社会功能、育人功能和学科互补功能三个方面介绍了地方工科高校文科的重要功能。从建设高水平大学,培养高素质人才,服务地方经济,促进综合性学科发展,繁荣校园文化和满足自身发展几个方面阐述了地方工科高校发展文科的动因。第三部分是地方工科高校发展文科的现状与困境...
【文章来源】：武汉科技大学湖北省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 绪论
1.1 地方工科高校的界定
1.2 文科的界定
1.3 研究的目的和意义
1.4 理论依据
1.4.1 哲学的矛盾论思想
1.4.2 马丁·特罗的大众教育理论
1.4.3 迈克尔·波特的竞争理论
第二章 地方工科高校文科发展的重要功能与动因
2.1 地方工科高校文科发展的重要功能
2.1.1 地方工科大学文科发展的社会功能
2.1.2 地方工科大学文科发展的育人功能
2.1.3 地方工科大学文科发展的学科互补功能
2.2 地方工科高校文科专业改造的动因
2.2.1 建设高水准工科大学的需要
2.2.2 为国家建设培养高素质人才的需要
2.2.3 满足地方经济发展的需要
2.2.4 促进综合性学科发展的需要
2.2.5 满足繁荣校园文化的需要
2.2.6 满足自身成长发展的需要
第三章 我国地方工科高校文科发展的现状与困境
3.1 我国工科高校文科发展的历史回顾
3.2 地方工科高校文科发展的现状与困境
3.2.1 文科专业办学趋于同质化，专业特色不明显
3.2.2 文科教育科研与社会需求脱节，资源短缺
3.2.3 文科师资配置短缺，队伍质量有待加强
3.3 湖北工科高校文科专业的同质化办学个案分析
3.3.1 办学定位同质化
3.3.2 本科专业设置同质化
3.3.3 本科专业培养目标同质化
3.3.4 文科课程设置的同质化
第四章 国内外工科高校文科专业改造的比较研究
4.1 麻省理工学院（MIT）与加州理工学院（CIT）文科专业差异化办学研究
4.1.1 文科建设概况
4.1.2 两所高校文科建设的异同
4.2 国内工科大学文科专业差异化改造的经验
4.2.1 以华中科技大学为例
4.2.2 以华南理工大学为例
第五章 我国地方工科高校文科专业改造的思路和建议
5.1 “有所为有所不为”是地方工科高校文科专业改造的战略方针
5.2 差异化办学是地方工科高校文科专业的生存法则
5.3 求异求新的多途径探索是地方工科高校文科专业改造的基本思路
5.4 工文融合创造特色专业是地方工科高校文科专业改造的创新模式
5.5 “突出应用，服务地方”是地方工科高校文科专业改造的实施途径
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新建地方工科院校文科发展之路的思考[J]. 冉晓宇. 教育与职业. 2008(15)
[2]地方重点理工科高校文科发展的特色及战略[J]. 司林波. 国家教育行政学院学报. 2008(03)
[3]工科大学发展文科教育是时代的需要[J]. 许放,杨珺. 中国冶金教育. 2006(06)
[4]国内外理工科大学办文科之比较[J]. 张忠义,李汉卿. 教育与现代化. 2006(03)
[5]理工大学发展人文社会科学研究初探[J]. 傅铭. 中山大学学报论丛. 2006(09)
[6]重点理工大学如何发展文科[J]. 张建华. 中国高等教育. 2006(09)
[7]工科大学文科发展路径探析[J]. 许放,杨珺. 中国高等教育. 2006(09)
[8]彰显人文精神 探求理工背景文科发展路径——全国理工科高校繁荣哲学社会科学研讨会综述[J]. 王秀花. 中国高等教育. 2005(22)
[9]MIT与CIT文科建设的比较研究[J]. 张弘,李冲. 理工高教研究. 2005(02)
[10]理工科大学发展文科的几个重要问题[J]. 张建华. 科学中国人. 2004(03)
硕士论文
[1]麻省理工学院文科发展的借鉴与启示[D]. 娄枝.上海交通大学 2009
[2]理工科大学文科发展研究[D]. 赵根成.武汉理工大学 2008
[3]理工科研究型大学文科建设研究[D]. 张弘.大连理工大学 2005
本文编号：3229020
【文章来源】：武汉科技大学湖北省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 绪论
1.1 地方工科高校的界定
1.2 文科的界定
1.3 研究的目的和意义
1.4 理论依据
1.4.1 哲学的矛盾论思想
1.4.2 马丁·特罗的大众教育理论
1.4.3 迈克尔·波特的竞争理论
第二章 地方工科高校文科发展的重要功能与动因
2.1 地方工科高校文科发展的重要功能
2.1.1 地方工科大学文科发展的社会功能
2.1.2 地方工科大学文科发展的育人功能
2.1.3 地方工科大学文科发展的学科互补功能
2.2 地方工科高校文科专业改造的动因
2.2.1 建设高水准工科大学的需要
2.2.2 为国家建设培养高素质人才的需要
2.2.3 满足地方经济发展的需要
2.2.4 促进综合性学科发展的需要
2.2.5 满足繁荣校园文化的需要
2.2.6 满足自身成长发展的需要
第三章 我国地方工科高校文科发展的现状与困境
3.1 我国工科高校文科发展的历史回顾
3.2 地方工科高校文科发展的现状与困境
3.2.1 文科专业办学趋于同质化，专业特色不明显
3.2.2 文科教育科研与社会需求脱节，资源短缺
3.2.3 文科师资配置短缺，队伍质量有待加强
3.3 湖北工科高校文科专业的同质化办学个案分析
3.3.1 办学定位同质化
3.3.2 本科专业设置同质化
3.3.3 本科专业培养目标同质化
3.3.4 文科课程设置的同质化
第四章 国内外工科高校文科专业改造的比较研究
4.1 麻省理工学院（MIT）与加州理工学院（CIT）文科专业差异化办学研究
4.1.1 文科建设概况
4.1.2 两所高校文科建设的异同
4.2 国内工科大学文科专业差异化改造的经验
4.2.1 以华中科技大学为例
4.2.2 以华南理工大学为例
第五章 我国地方工科高校文科专业改造的思路和建议
5.1 “有所为有所不为”是地方工科高校文科专业改造的战略方针
5.2 差异化办学是地方工科高校文科专业的生存法则
5.3 求异求新的多途径探索是地方工科高校文科专业改造的基本思路
5.4 工文融合创造特色专业是地方工科高校文科专业改造的创新模式
5.5 “突出应用，服务地方”是地方工科高校文科专业改造的实施途径
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新建地方工科院校文科发展之路的思考[J]. 冉晓宇. 教育与职业. 2008(15)
[2]地方重点理工科高校文科发展的特色及战略[J]. 司林波. 国家教育行政学院学报. 2008(03)
[3]工科大学发展文科教育是时代的需要[J]. 许放,杨珺. 中国冶金教育. 2006(06)
[4]国内外理工科大学办文科之比较[J]. 张忠义,李汉卿. 教育与现代化. 2006(03)
[5]理工大学发展人文社会科学研究初探[J]. 傅铭. 中山大学学报论丛. 2006(09)
[6]重点理工大学如何发展文科[J]. 张建华. 中国高等教育. 2006(09)
[7]工科大学文科发展路径探析[J]. 许放,杨珺. 中国高等教育. 2006(09)
[8]彰显人文精神 探求理工背景文科发展路径——全国理工科高校繁荣哲学社会科学研讨会综述[J]. 王秀花. 中国高等教育. 2005(22)
[9]MIT与CIT文科建设的比较研究[J]. 张弘,李冲. 理工高教研究. 2005(02)
[10]理工科大学发展文科的几个重要问题[J]. 张建华. 科学中国人. 2004(03)
硕士论文
[1]麻省理工学院文科发展的借鉴与启示[D]. 娄枝.上海交通大学 2009
[2]理工科大学文科发展研究[D]. 赵根成.武汉理工大学 2008
[3]理工科研究型大学文科建设研究[D]. 张弘.大连理工大学 2005
本文编号：3229020
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