“网文”纳入学术评价体系的理论依据、价值意蕴与实践理路

发布时间：2021-06-15 10:48

　　"网文"纳入学术评价体系中存在的各种疑虑,很大程度上跟人们对"网文"价值认识不足和实施过程中的纰漏有关。随着学术概念的扩充,以及知识民主理念与大学科研非学术影响评估的兴起,"网文"具有纳入学术评价体系的合法性。"网文"纳入学术评价体系的价值意蕴体现在:促进教师的潜能发挥与职业发展、深化和完善传统的学术研究、减轻学术评价中的"唯论文"束缚、推动教师直面社会现实问题,以及提升教师与大学的社会声誉。为了更好地推进这项评价方式改革,首先,需要做好前提工作,阐明"网文"的内涵与价值,培育一种理解、认同"网文"的学术文化与观念;其次,树立基本原则,维持论文与"网文"适当平衡、坚持高质量标准、注意学科界限,以及恪守网络诚信;最后,抓住实施要领,明晰"网文"的类型、质量评价标准以及实施和评价主体。 

【文章来源】：清华大学教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、“网文”纳入学术评价体系的理论依据
    (一)学术概念本身的演化
    (二)知识民主理念的兴起
    (三)大学科研非学术影响评估的兴起
二、“网文”纳入学术评价体系的价值意蕴
    (一)促进教师的潜能发挥与职业发展
    (二)深化和完善传统的学术研究
    (三)减轻学术评价中“唯论文”束缚
    (四)推动教师直面社会现实问题
    (五)提升教师和大学的社会声誉
三、“网文”纳入学术评价体系的实践理路
    (一)前提工作
        1.阐明“网文”的内涵与价值
        2.培育一种理解、支持和包容“网文”的学术文化与观念
    (二)主要原则
        1.维持论文与“网文”的适度平衡
        2.坚持高质量的评价标准
        3.注意学科界限
        4.恪守网络伦理
    (三) 实施要领
        1.确定“网文”的类型
        2.确定“网文”质量的评价标准
        3.确定“网文”的实施和评价主体
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]知识民主与高校科研变革[J]. 刘爱生.  清华大学教育研究. 2020(01)
[2]知识转型、“双一流”建设与高校科研评价改革——从近年来高校网络科研成果认定说起[J]. 刘小强,蒋喜锋.  中国高教研究. 2019(06)
[3]“五唯”问题:高校教师评价的后果、根源及解困路向[J]. 操太圣.  大学教育科学. 2019(01)
[4]国外学术评价体系中的“网文”:兴起、行动与挑战[J]. 刘爱生.  清华大学教育研究. 2018(05)
[5]象牙塔背后的阴影——高校教师职业压力及其对学术活力影响述评[J]. 阎光才.  高等教育研究. 2018(04)
[6]人类社会的想象建构与当代社会科学的困境[J]. 阎光才.  探索与争鸣. 2017(01)



本文编号：3230915