人的需要视野下的高校思想政治教育研究

发布时间：2017-04-25 00:15

  本文关键词：人的需要视野下的高校思想政治教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人是目的性的存在,无论工作、学习还是生活,需要是人的一切活动展开的前提和动力。在当今世界科技不断进步,经济飞速发展,文化日益繁荣的社会背景下,人的需要问题凸显出更加多样的特征。人的需要不仅关系到人是否有接受思想政治教育的意愿,还关系到能否将教育内容内化为自己的行动指南。人总是根据自身的需要决定自己从事何种活动,同样,人也是根据自身需要对教育内容进行选择性地学习。如果某种思想政治教育活动不符合人的需要或不能引起人的需要,那么任何引导或者强迫性方法都注定是无效的。可见,人的需要是思想政治教育的一个重要的内生因素,合理的需要得不到满足或者错误的需要得不到矫正都将影响教育目的的实现。因此,高校思想政治教育能否适应大学生的需要,也就成了影响其价值目标实现的关键因素。面对大学生日益丰富的需要,高校思想政治教育只有不断调整相应的教育策略,才能使高校思想政治教育适应大学生的需要,并为大学生所接受。通过辩证的将人的需要理论纳入高校思想政治教育中来,既可以体现其以人为本的内涵,又可以巩固其人学基础,从而使思想政治教育的价值更加合理化。大学生的需要有其复杂性的一面,因此,这就需要我们梳理人的需要理论,理顺人的需要和思想政治教育的关系,深刻分析高校在满足大学生需要方面存在的不足,从而探索出改进高校思想政治教育的新机制、新方法,以期获得高校对大学生需要的重视和教育效果的明显提升。全文共分为三部分:第一部分详细论述了人的需要与思想政治教育的关系。首先,解读了人的需要的一般理论。从对人的需要的概念解读入手,阐述了人的需要的类型和特征。其次,从三个方面阐述了人的需要对思想政治教育的作用。这种作用表现在它不仅仅是思想政治教育发展的动力,而且影响到思想政治教育的效果,更重要的是它也是受教育者思想品德发展的动力。最后,从三个方面阐述了满足人的需要是思想政治教育的要求。思想政治教育是促进人的发展的教育活动,满足人的需要不仅仅是思想政治教育的本质要求,也是人的自由全面发展的基本要求,更是以人为本教育理念的内在要求。本部分通过从人学、心理学、哲学等多个角度对人的需要理论进行梳理,论证人的需要和思想政治教育之间的关系,从而确证二者之间的深刻渊源,并为后文的研究提供理论支持。第二部分分析了人的需要视野下高校思想政治教育存在的问题,并探讨了其产生的原因。首先是分析了高校思想政治教育存在的问题。问题主要表现在四个方面。第一,教育目标忽视大学生个人发展需要。第二,教育内容轻视大学生生活需要。第三,教育方法漠视大学生情感需要。第四,师生关系方面,教育者忽略大学生人际交往需要。以人的需要视野分析高校思想政治教育存在的问题,就是要分析导致高校忽视大学生需要的原因。只有找出产生这些问题的原因,才能对症下药,找到有效满足大学生需要的解决办法。经过分析,产生这些问题的原因有四个方面,第一,人文关怀理念的弱化。第二,传统文化的负面影响。第三,多元化社会思潮的影响。第四,教师的素质能力有限。第三部分探究人的需要视野下的高校思想政治教育策略。通过将人的需要理论与大学生现实需要和教育实际相结合,在此基础上探索出高校满足大学生需要的策略:第一,完善高校思想政治教育目标。坚持从大学生的需要出发,坚持社会和人的需要相结合,进一步优化目标的多层设计。第二,丰富思想政治教育内容。通过扩展实践内容,提高内容的生活性,提高内容的层次性以适应大学生的需要。第三,变革思想政治教育方法。重视方法的人文性,提高方法的针对性,提高方法的灵活性。第四,构建和谐师生关系。通过加强师生交流,提高教师自身能力和师德以满足大学生的需要。
【关键词】：需要 思想政治教育 大学生 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-15
• （一） 研究的缘起及意义11-12
• （二） 研究现状12-13
• （三） 研究方法13
• （四） 研究的重难点及创新点13-15
• 一、人的需要与思想政治教育的关系15-27
• （一） 人的需要的一般理论15-23
• 1. 人的需要的含义15-16
• 2. 人的需要的类型16-20
• 3. 人的需要的特点20-23
• （二） 人的需要对思想政治教育的作用23-25
• 1. 人的需要是思想政治教育发展的动力23-24
• 2. 人的需要影响思想政治教育的效果24
• 3. 人的需要是受教育者思想品德发展的动力24-25
• （三） 满足人的需要是思想政治教育的要求25-27
• 1. 满足人的需要是思想政治教育的本质要求25
• 2. 满足人的需要是人的自由全面发展的基本要求25-26
• 3. 满足人的需要是以人为本教育理念的内在要求26-27
• 二、人的需要视野下高校思想政治教育存在的问题及原因27-37
• （一） 人的需要视野下高校思想政治教育存在的问题27-32
• 1. 高校思想政治教育目标：忽视大学生个人发展需要27-28
• 2. 高校思想政治教育内容：轻视大学生生活需要28-30
• 3. 高校思想政治教育方法：漠视大学生情感需要30-31
• 4. 师生关系：忽略大学生的人际交往需要31-32
• （二） 人的需要视野下高校思想政治教育存在问题的原因分析32-37
• 1. 人文关怀理念的弱化32-33
• 2. 传统文化的负面影响33-34
• 3. 多元化社会思潮的影响34-35
• 4. 教师的素质能力有限35-37
• 三、人的需要视野下的高校思想政治教育策略37-49
• （一） 完善高校思想政治教育目标37-39
• 1. 坚持从学生的需要出发以适应大学生个人发展需要37-38
• 2. 坚持社会需要和个人需要相结合以满足大学生平衡发展38-39
• 3. 优化目标的多层设计以适应大学生需要的层次性39
• （二） 丰富高校思想政治教育内容39-42
• 1. 扩展实践内容满足大学生的自我实现需要40
• 2. 增强内容的生活性以满足大学生生活需要40-41
• 3. 提高内容的层次性以满足大学生多层次需要41-42
• （三） 变革高校思想政治教育方法42-45
• 1. 重视方法的人文性以适应大学生的情感需要43-44
• 2. 提高方法的针对性以适应大学生需要的多样性44
• 3. 提高方法的灵活性以适应大学生需要的动态发展性44-45
• （四） 构建和谐师生关系45-49
• 1. 加强师生交流以满足大学生的人际交往需要46
• 2. 提高教师能力以应对大学生需要的隐蔽性46-47
• 3. 提高教师师德以应对大学生需要的复杂性47-49
• 结论49-51
• 参考文献51-53
• 附录53-57
• 后记57-59
• 攻读学位期间获得的科研成果清单59

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