高校思想政治教育微信公众平台话语转换研究

发布时间：2021-06-28 23:33

　　自媒体时代,以微信公众平台为代表的新媒体技术迅速发展,使得高校思想政治教育话语面临着机遇与挑战并存的局面。文章以高校思想政治教育微信公众平台话语存在的问题为主要研究对象,以政治传播学、思想政治教育学、叙事与语言符号学为理论基础,运用文献研究、个案研究、文本研究和理论联系实际的研究方法展开系统论述。文章共分为四部分,主要内容如下:导论部分为第一章,主要阐述了选题研究的目的和意义,针对国内外高校思想政治教育微信公众平台话语研究的现状进行了具体分析,并论述了本论文研究的重难点与创新之处。高校思想政治教育微信公众平台话语建设及其使用现状为第二章,主要在厘清“思想政治教育话语”相关概念的基础上,引出高校思想政治教育微信公众平台话语转换的概念,并对其理论基础进行了细致的阐释,据此分析了高校思想政治教育微信公众平台建设及其话语使用的现状,并运用个案研究的方法,对所涉及的个案进行了文本分析。高校思想政治教育微信公众平台话语使用存在的问题与原因为第三章,主要基于上述的个案研究和文本分析得出高校思想政治教育微信公众平台话语使用过程中存在的五个方面的问题,运用传播学、话语符号学、叙事学、语言学等与思想政治教... 

【文章来源】：陕西科技大学陕西省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 导论
    1.1 研究的目的及意义
        1.1.1 研究的目的
        1.1.2 研究的意义
    1.2 国内外研究动态和水平
        1.2.1 国内研究动态和水平
        1.2.2 国外研究动态和水平
    1.3 研究思路与方法
    1.4 研究的重点与难点
    1.5 研究的创新之处
2 高校思想政治教育微信公众平台建设及其话语使用现状
    2.1 基本概念
        2.1.1 微信公众平台、高校思想政治教育微信公众平台
        2.1.2 话语、思想政治教育话语、思想政治教育话语转换
        2.1.3 高校思想政治教育话语、高校思想政治教育微信公众平台话语
        2.1.4 高校思想政治教育微信公众平台话语转换
    2.2 理论基础
        2.2.1 政治传播学
        2.2.2 思想政治教育学
        2.2.3 叙事与语言符号学
    2.3 高校思想政治教育微信公众平台建设与话语使用总况
        2.3.1 高校思想政治教育微信公众平台建设总况
        2.3.2 高校思想政治教育微信公众平台话语使用总况
    2.4 高校思想政治教育微信公众平台话语使用现状个案研究
        2.4.1 高校思想政治教育微信公众平台话语使用现状个案选取原则
        2.4.2 高校官方微信公众平台个案：复旦大学“fudanunivs”
        2.4.3 高校教师微信公众平台个案：中国人民大学《别笑我是思修课》
        2.4.4 高校辅导员微信公众平台个案：陕西科技大学《萌哥有话说》
        2.4.5 高校学生会微信公众平台个案：华南师范大学学生会“scnusu_”
3 高校思想政治教育微信公众平台话语使用存在的问题与原因
    3.1 高校思想政治教育微信公众平台话语使用存在的问题
        3.1.1 话语叙事身份定位问题
        3.1.2 话语叙事内容指向问题
        3.1.3 话语叙事方式方法问题
        3.1.4 话语叙事符号指征问题
        3.1.5 话语叙事技术与艺术问题
    3.2 高校思想政治教育微信公众平台话语存在问题的原因
        3.2.1 话语叙事身份固化
        3.2.2 话语内容指向空化
        3.2.3 说理模式与宏大叙事
        3.2.4 话语符号表征意义多样化
        3.2.5 话语叙事者技术水平与艺术修养不足
4 高校思想政治教育微信公众平台话语转换对策研究
    4.1 话语转换目标
        4.1.1 理论话语与实践话语相结合
        4.1.2 精英话语与大众话语相结合
        4.1.3 传统话语与现代话语相结合
        4.1.4 说理话语与情感话语相结合
    4.2 话语转换原则
        4.2.1 导向性与开放性相结合的原则
        4.2.2 主体间性与人本化相结合的原则
        4.2.3 规范性与生活化相结合的原则
        4.2.4 时代性与多样性相结合的原则
    4.3 话语转换途径
        4.3.1 话语叙事身份转换
        4.3.2 话语内容指向转换
        4.3.3 故事模式与微小叙事转换
        4.3.4 话语符号意义表征方式转换
        4.3.5 话语叙事者技术水平与艺术修养提升
5 结语
致谢
参考文献
攻读硕士期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高校微信公众平台的思想政治教育研究[J]. 杨璐璐,王磊.  重庆邮电大学学报(社会科学版). 2017(02)
[2]微信公众平台在高校思想政治教育工作中的应用研究[J]. 张蕊,胡佳妮.  乌鲁木齐职业大学学报. 2016(03)
[3]思想政治教育话语转换的三重基础[J]. 刘建军.  思想理论教育导刊. 2016(05)
[4]高校思想政治教育微信公众平台应用研究[J]. 李礼.  学术论坛. 2016(02)
[5]高校思想政治教育“微话语权”的审视与建构[J]. 徐海涛.  四川理工学院学报(社会科学版). 2015(06)
[6]高校微信公众平台的思想政治教育功能和实现路径[J]. 米华全,古长乐.  重庆邮电大学学报(社会科学版). 2015(06)
[7]新媒体语境下高校思想政治教育话语转换探析[J]. 毕红梅,付林溪.  思想教育研究. 2015(05)
[8]论微时代情境下高校思想政治教育话语权建构[J]. 周炯.  湖南师范大学教育科学学报. 2015(03)
[9]新媒体环境下思想政治教育话语转换[J]. 任志芬.  当代教育理论与实践. 2014(03)
[10]“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J]. 周琪,罗川.  思想教育研究. 2014(01)

博士论文
[1]现代思想政治教育话语研究[D]. 向绪伟.南昌大学 2015

硕士论文
[1]思想政治教育语言艺术性研究[D]. 徐丽颖.辽宁大学 2015
[2]网络语境下思想政治教育话语研究[D]. 邵丽莹.南京航空航天大学 2015
[3]网络语境下思想政治教育话语的实效性研究[D]. 秦秀莲.兰州大学 2013



本文编号：3255254