高校辅导员职业成长的社会支持系统研究——基于结构功能主义的分析框架

发布时间：2021-07-18 13:42

　　高校辅导员的职业成长关系着"三全育人"的实效。运用结构功能主义的AGIL框架分析高校辅导员职业成长的社会支持系统,发现"职业禀赋""职业权威""教育规范"和"职业文化"分别履行了社会支持系统适应、目标达成、资源整合、模式维护的功能。在当前社会环境下,高校辅导员职业成长的社会支持系统存在危机,需聚拢社会支持资源、重塑职业权威、强化制度刚性约束力、塑造职业文化以完善社会支持系统。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020,(21)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校辅导员职业成长社会支持系统的功能
    1.“职业禀赋”构成社会支持系统的资源性保障。
    2.“职业权威”构成社会支持系统的合法性根源。
    3.“教育规范”构成社会支持系统的制度性基础。
    4.“职业文化”构成社会支持系统的伦理性根基。
二、高校辅导员职业成长社会支持系统的危机
    1.“职业禀赋”转型剥离了社会支持系统的资源性保障。
    2.“职业权威”转换消解了社会支持系统的合法性根源。
    3.“教育规范”执行不利削弱了社会支持系统的制度性基础。
    4.“职业文化”受损冲击了社会支持系统的伦理性根基。
三、高校辅导员职业成长社会支持系统的构建
    1. 聚拢社会支持资源，提高支持能力。
    2. 倡导先进教育理念，重塑职业权威。
    3. 细化法规校规，强化刚性约束力。
    4. 塑造职业文化，增强社会支持系统内驱力。


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校辅导员职业文化建设的逻辑理路[J]. 杨光.  高校辅导员. 2019(06)
[2]AGIL模型视角下推进高校生态德育的策略选择[J]. 孟国忠.  江苏高教. 2019(10)
[3]论权威——兼论M.韦伯的"权威三类型说"[J]. R.马丁,罗述勇.  国外社会科学. 1987(02)



本文编号：3289689