贵州省农村订单定向医学生的思想教育问题研究

发布时间：2017-05-01 22:04

  本文关键词：贵州省农村订单定向医学生的思想教育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：贵州省基层缺医少药的现状到目前仍不同程度的存在,特别是县级广大农村和边远山区尤为突出。为了缓解这一矛盾,贵州省决定从2010年开始,实施定向的农村卫生人才培养政策,重点为乡镇卫生院及其以下的普通医疗机构免费输送具备全科医疗技术的卫生人员。农村订单定向医学生是基层初级卫生保健服务的主要提供者,是农村居民健康的“保卫者”,对其进行思想教育是医学教育的灵魂,也是教育教学改革的目的。思想教育包括了世界观、人生观以及价值观教育,同时也涵盖了感恩、诚信、挫折、职业道德、奉献精神、人际交往等教育,巧妙的运用思想教育,能在一定程度上提高医学生的整体实力。因此,我们要从根源着手,加强对定向医学生的思想引导,为切实培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的乡村医生打下牢固的思想基础。本文以遵义医学院、贵州医科大学、贵阳中医学院三所高校五年制的定向医学生为研究对象,主要运用了文献、问卷及访谈的研究方法,对定向生实施了分年级的研究调查。结果发现,年级的差异性使学生存在着不同的思想矛盾。即一年级的自主学习意识问题、二三年级的课程学习压力问题(因考虑到大二、大三两个年级的定向生在其学习方面有着相同的特点,故将两个年级合并研究)、四年级的职业素质问题、五年级的职业生涯规划问题,并结合实际情况,对我省定向医学生的思想教育问题进行了探析。全文主要由五个部分组成。第一部分叙述了定向医学生的产生情况、发展现状及其自身特点;第二部分分析了当前定向生思想教育的现状,强调了加强思想教育的必要性;第三部分分析了目前各年级定向生存在的思想矛盾和问题,进一步强调了开展阶段性思想教育的重要性;第四部分探讨了各个年级定向医学生存在问题的原因;第五部分就如何开展思想教育问题提出了具体的对策与建议。
【关键词】：贵州省 农村订单定向医学生 思想教育问题
【学位授予单位】：遵义医学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641;R-4
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 绪论10-15
• 一、研究背景与研究意义10-11
• 二、国内外研究现状11-13
• 三、研究目的与研究方法13-14
• 四、研究的创新点14-15
• 第一章 贵州省农村订单定向医学生的现状分析15-20
• 第一节 农村订单定向医学生的发展现状15-16
• 一、定向医学生的招生程序及原则15
• 二、定向医学生的协议内容15-16
• 三、定向医学生的招生类型16
• 四、定向医学生的免费政策16
• 第二节 贵州省农村订单定向医学生的特点16-20
• 一、定向医学学科的特点16-17
• 二、定向医学生的特点17-20
• 第二章 贵州省农村订单定向医学生的思想教育问题概述20-29
• 第一节 贵州省农村订单定向医学生的思想教育现状20-22
• 一、教育指向存在着偏差20-21
• 二、思想教育的观念不强21-22
• 三、教育过程中重复教学22
• 第二节 贵州省农村订单定向医学生思想教育的必要性22-24
• 一、思想教育是培养合格基层卫生人才的客观需要23
• 二、思想教育是定向医学生个体发展的内在需要23
• 三、思想教育是定向医学生全面发展的现实需要23-24
• 第三节 贵州省农村订单定向医学生思想教育的理论基础24-29
• 一、思想教育的理论依据24-26
• 二、三种思想教育的辨析26-29
• 第三章 贵州省农村订单定向医学生存在的问题29-42
• 第一节 大一年级学生的自主学习意识问题29-32
• 一、大一年级自主学习意识问题概述30-31
• 二、大一学生对免费政策理解不全面，，其自主学习意识不强、学习动力不足31-32
• 第二节 大二、大三年级学生的课程学习压力问题32-35
• 一、大二、大三年级课程学习压力问题概述33
• 二、大二、大三学生的学习压力增大，出现焦虑、抑郁等症状非常显著33-35
• 第三节 大四年级学生的职业素质问题35-38
• 一、大四年级职业素质问题概述35-36
• 二、大四学生职业素质意识模糊，其医德医风、专业技能、沟通能力均缺乏36-38
• 第四节 大五年级学生的职业生涯规划问题38-42
• 一、大五年级职业生涯规划问题概述39
• 二、大五学生没有明确的职业生涯规划目标，其在认知、情感等上认识不足39-42
• 第四章 贵州省农村订单定向医学生存在问题的成因42-52
• 第一节 影响大一年级学生自主学习意识不高的原因42-44
• 一、内部因素42-43
• 二、外在因素43-44
• 第二节 影响大二年级学生产生课程学习压力的原因44-46
• 一、主观原因45
• 二、客观原因45-46
• 第三节 影响大四学生职业素质不高的原因46-49
• 一、对实习管理工作的重视度不够，认识不足46-48
• 二、师资力量不够雄厚，带教老师育人意识缺乏48
• 三、实习定向生实习目标不明确，实习态度不端正48-49
• 第四节 影响大五年级学生职业生涯规划模糊的原因49-52
• 一、对职业生涯规划的重视度不够49-50
• 二、就业压力较轻但心理压力较重50
• 三、国家免费定向政策的局限性50-52
• 第五章 解决贵州省农村订单定向医学生思想教育问题的对策52-72
• 第一节 贵州省农村订单定向医学生的阶段性干预对策52-61
• 一、提高大一年级学生自主学习意识的对策52-54
• 二、缓解大二、大三年级学生课程学习压力的对策54-56
• 三、提高大四年级学生临床职业素质的对策56-59
• 四、提高大五年级学生职业生涯规划的对策59-61
• 第二节 贵州省农村订单定向医学生的群体性干预对策61-68
• 一、加强归属感培养61-63
• 二、加强人文素质教育63-66
• 三、加强心理疏导工作66-68
• 第三节 贵州省农村订单定向医学生的政策完善68-72
• 一、正面宣传政策，确保招生计划顺利完成68-69
• 二、变革发展模式，完善定向生的激励制度69-72
• 结论72-73
• 参考文献73-77
• 致谢77-78
• 附录78-80
• 作者简介80-81

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