个人心理资本、社会资本对高校青年教师职业成功作用机制的研究

发布时间：2017-05-24 07:11

  本文关键词：个人心理资本、社会资本对高校青年教师职业成功作用机制的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,作为高校教师队伍的“生力军”,我国高校青年教师正逐步成为推动高等教育事业发展的“主力军”,已然在高校教师队伍中发挥着核心作用。然而,目前我国高校青年教师却面临着严峻的生存状况和职业困境,如工作压力过大、职称拥堵等。长此以往,将不仅制约着高校青年教师自身的成长进步,而且也会给我国高校师资队伍的建设带来桎梏,最终更会影响到我国高等教育事业未来的长远发展。鉴于此,本文以职业发展的出发点和归宿——“职业成功”为研究议题,在回答“高校青年教师如何定义职业成功”问题的基础上,探讨了个人心理资本、社会资本对高校青年教师职业成功的作用机制。首先,本文基于现实分析和理论探讨,构建了高校青年教师职业成功评价标准模型,之后以该模型的主观职业成功部分为依据,通过初始项目生成、探索性因子分析、验证性因子分析等量表开发程序,最终开发了由13个项目组成的、两维度结构的高校青年教师主观职业成功测量量表。其次,运用相关性分析、回归分析对本文提出的高校青年教师职业成功作用机制研究假设进行了实证验证,结果表明：(1)高校青年教师的心理资本对其高质量论文数量、高等级课题数量和主观职业成功有着显著的正向影响作用；(2)高校青年教师的社会资本对其高质量论文数量、高等级课题数量和主观职业成功也有着显著的正向影响作用；(3)高校青年教师心理资本与社会资本的交互作用能够显著的正向影响其高质量论文数量、高等级课题数量和主观职业成功。最后,根据实证研究的相关结论,本文分别从高校宏观层面和教师微观层面两个角度,提出了针对高校青年教师职业发展的提升策略。
【关键词】：高校青年教师 心理资本 社会资本 职业成功
【学位授予单位】：北京交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.2.1 理论意义13
• 1.2.2 实践意义13-14
• 1.3 研究对象与内容14-16
• 1.3.1 研究对象14-15
• 1.3.2 研究内容15-16
• 1.4 技术路线与研究方法16-19
• 1.4.1 技术路线16-17
• 1.4.2 研究方法17-19
• 2 文献综述19-39
• 2.1 心理资本研究综述19-24
• 2.1.1 心理资本的概念19-20
• 2.1.2 心理资本的结构20-21
• 2.1.3 心理资本的测量21-22
• 2.1.4 心理资本影响效应研究22-24
• 2.2 社会资本研究综述24-30
• 2.2.1 社会资本的概念24-26
• 2.2.2 个人社会资本理论26-27
• 2.2.3 个人社会资本的测量27-29
• 2.2.4 个人社会资本与职业成功的关系研究29-30
• 2.3 职业成功研究综述30-35
• 2.3.1 职业成功的界定30-31
• 2.3.2 职业成功的测量31-32
• 2.3.3 职业成功影响因素32-35
• 2.4 研究评述35-39
• 2.4.1 心理资本研究述评35-36
• 2.4.2 社会资本研究述评36-37
• 2.4.3 职业成功研究述评37-39
• 3 高校青年教师职业成功评价标准模型构建39-57
• 3.1 高校青年教师职业成功评价标准模型构建路径39-40
• 3.2 高校青年教师职业成功评价标准40-46
• 3.2.1 高校青年教师职业特点分析40-42
• 3.2.2 高校青年教师职业成功评价标准理论分析42-45
• 3.2.3 高校青年教师职业成功评价标准模型45-46
• 3.3 高校青年教师主观职业成功量表开发46-57
• 3.3.1 生成初始项目与问卷发放46-48
• 3.3.2 项目分析48-51
• 3.3.3 探索性因子分析51-54
• 3.3.4 验证性因子分析54-55
• 3.3.5 量表开发结果55-57
• 4. 高校青年教师职业成功作用机制实证分析57-77
• 4.1 高校青年教师职业成功作用机制研究假设与理论模型57-60
• 4.1.1 概念界定57
• 4.1.2 心理资本对高校青年教师职业成功的直接作用57-58
• 4.1.3 社会资本对高校青年教师职业成功的直接作用58-59
• 4.1.4 心理资本、社会资本对高校青年教师职业成功的交互作用59
• 4.1.5 高校青年教师职业成功作用机制理论模型59-60
• 4.2 高校青年教师职业成功作用机制研究设计60-63
• 4.2.1 研究样本60-61
• 4.2.2 测量工具61-62
• 4.2.3 虚拟变量编码62-63
• 4.3 描述性统计分析63-65
• 4.3.1 样本特征描述性分析63-64
• 4.3.2 研究变量相关性分析64-65
• 4.4 高校青年教师职业成功作用机制理论假设检验65-74
• 4.4.1 高校青年教师职业成功作用机制直接效应检验65-70
• 4.4.2 高校青年教师职业成功作用机制交互效应检验70-74
• 4.5 研究结果与讨论74-77
• 5. 高校青年教师职业发展提升策略77-81
• 5.1 宏观层面提升策略77-79
• 5.2 微观层面提升策略79-81
• 6. 总结81-83
• 6.1 研究结论81
• 6.2 研究局限与未来展望81-83
• 6.2.1 研究局限81-82
• 6.2.2 未来展望82-83
• 参考文献83-93
• 附录A93-95
• 附录B95-97
• 附录C97-99
• 附录D99-103
• 作者简历103-107
• 学位论文数据集107

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