“微时代”背景下大学生思想政治教育载体研究

发布时间：2017-05-24 11:24

  本文关键词：“微时代”背景下大学生思想政治教育载体研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着经济的发展,带动了信息技术以及通讯技术的快速发展。因而通讯技术高速发展的产业便是:智能手机媒体。作为智能手机媒体快速发展的最新产物,微博、微信以及微公益等以“微”为标志的传播平台正以最快的速度被人们所熟知、运用,由此也证明了“微时代”已悄然来临。并且伴随着智能手机媒体在社会生活中的广泛运用,影响着人们的沟通交流方式以及思想观念的形成,特别是对于喜欢接受新事物的大学生群体而言,这也就加大了“微时代”背景下高校思想政治教育工作者的难度。同时在对大学生进行思想政治教育的过程中也必须要借助于一定的载体才能够实现,因此,基于“微时代”的时代特征,进行“微时代”背景下大学生思想政治教育载体研究,对新时期大学生思想政治教育具有重要的理论和现实意义。本文以“微时代”的传播特征和大学生思想政治教育载体的相关概念为切入点,通过阐述以微博、微信、微公益为主的新形式载体,并且以实证调查的结果对大学生思想政治教育微载体的现状进行分析概括,由此总结在“微时代”背景下给大学生思想政治教育载体带来的机遇和面临的挑战,最后针对其面临的挑战,提出在此背景下大学生思想政治教育载体创新与发展的对策思考。
【关键词】：“微时代” 大学生思想政治教育载体 微博 微信 微公益
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-9
• 引言9-13
• 一、选题背景与研究意义9-10
• （一）选题背景9-10
• （二）研究意义10
• 二、研究现状综述10-12
• （一）国外研究现状10-11
• （二）国内研究现状11-12
• 三、研究内容与方法12-13
• （一）研究内容12-13
• （二）研究方法13
• 四、创新点13
• 第一章 “微时代”背景下大学生思想政治教育载体的理论概述13-21
• 一、“微时代”的概念界定与传播特征13-16
• （一）“微时代”的概念界定14
• （二）“微时代”的传播特征14-16
• 二、大学生思想政治教育载体的内涵与构成条件16-17
• （一）大学生思想政治教育载体的内涵16
• （二）大学生思想政治教育载体构成的基本条件16-17
• 三、大学生思想政治教育的基本载体17-19
• （一）以课堂教学、开会、谈话为主的传统载体17-18
• （二）以学生管理、校园文化、媒体传播和活动为主的现代载体18-19
• 四、“微时代”背景下大学生思想政治教育的新形式载体19-21
• （一）以微博为交流平台的媒体传播载体19-20
• （二）以微信为通信工具的大众传播载体20
• （三）以微公益为慈善平台的活动载体20-21
• 第二章“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的现状21-26
• 一、“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的现状分析21-23
• （一）大学生对于微博、微信和微公益的使用和认知现状22-23
• （二）大学生对于微博、微信和微公益介入思想政治教育载体的看法23
• 二、“微时代”背景下给大学生思想政治教育载体提供的机遇23-24
• （一）大学生思想政治教育载体承载的内容更加透明化和丰富化23-24
• （二）大学生思想政治教育载体突破了时间和空间的限制24
• （三）大学生思想政治教育载体的形态呈多元化发展24
• 三、“微时代”背景下大学生思想政治教育载体面临的挑战24-26
• （一）微载体蕴含内容的复杂化动摇着社会主义主流意识形态的地位25
• （二）微载体传播方式的裂变化加剧着教育载体可控性的难度25-26
• （三）信息的快速更新冲击着大学生思想政治教育的传统载体形式26
• 第三章“微时代”背景下大学生思想政治教育载体创新与发展的对策思考26-32
• 一、以课堂教学为主的传统载体创新与发展的对策思考27-28
• （一）教育队伍建设27
• （二) 丰富高校“两课”教学内容27-28
• （三）运用新兴媒体创新课堂教育方式28
• 二、以报刊、广播、电视为主的大众传媒载体创新与发展的对策思考28-30
• （一）加强大学生的媒介素养教育29
• （二）强化社会主义主流意识形态的价值观29
• （三）积极开展智能手机媒体的心理健康教育29-30
• 三、以微博、微信为主的网络载体创新与发展的对策思考30-31
• （一）坚持正确的意识形态，强化网络思想政治教育阵地30
• （二）切实加强网络信息的监控和管理30-31
• （三）充分把握微博、微信的时代特征，开展大学生思想政治“微”教育31
• 四、以微公益为主的活动载体创新与发展的对策思考31-32
• （一） 传统的活动形式需要不断丰富，突出活动载体的“育人”功能31
• （二）微公益活动需要积极倡导，增加大学生的人文关怀31-32
• 结语32-33
• 参考文献33-35
• 附录35-39
• 致谢39-41

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