美国阿默斯特学院教师管理制度研究

发布时间：2017-06-08 13:07

  本文关键词：美国阿默斯特学院教师管理制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阿默斯特学院是美国文理学院中的佼佼者。通过员工手册宣示学校的管理制度,其中《阿默斯特学院教师手册》是教师管理制度内容的具体体现。通过对美国典型文理学院教师手册在教师管理过程中发挥的作用进行研究,一方面为我国高校教师手册的编写提供参考,另一方面也为基于美国教师手册对教师管理制度的研究作为补充。本研究基于对阿默斯特学院《教师手册》的文本分析,运用文本分析法和比较研究方法对阿默斯特学院教师管理制度进行分析,分五部分进行分析。首先,在绪论部分,阐述了选题缘由和理论基础,对文章所涉及的核心概念进行界定,并对相关文献进行了分析；第二章概述了阿默斯特学院教师管理机构和体系,从机构设置和分工、教师管理体系以及教师管理中的制度性文件进行了概述。机构设置包括决策部门、学术部门和行政管理部门,制度性文件包括《阿默斯特学院教师手册》和《阿默斯特学院职工手册》；第三章分别从教师聘任制度、教师考核与晋升制度、教师流动制度、教师休假制度以及教师申诉制度等方面论述了阿默斯特学院教师管理的制度内容；第四章分析了阿默斯特学院在教师管理中追求学术自由、促进教师与学校共同发展、健全的管理体系和模式等特点；第五章对阿默斯特学院的教师管理制度和我国高校教师管理制度进行比较,分析了我国高等院校教师管理制度的不足,并提出阿默斯特学院教师管理制度为我国高校教师管理的借鉴意义。目前,我国高校改革中指出制度需要宣讲、只有被理解才能发挥作用。把教师手册作为教师系统了解大学政策制度和资源配置的重要途径,并不断编写和完善大学自身的教师手册。基于教育强国的高校教师手册对教师管理制度的研究,为我国高校教师管理提供了可供参考的范例,对建立现代大学制度和完善学校内部管理有借鉴意义。
【关键词】：阿默斯特学院 教师管理手册 教师管理制度 文本分析
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-10
• 第一章 绪论10-26
• 第一节 选题缘由和意义10-11
• 一、选题缘由10-11
• 二、研究意义11
• 第二节 核心概念和理论基础11-14
• 一、核心概念界定11-12
• 二、理论基础12-14
• 第三节 文献综述14-25
• 一、相关文献统计分析14-17
• 二、相关文献内容论述17-22
• 三、相关文献观点述评22-25
• 第四节 研究思路和方法25-26
• 一、研究思路25
• 二、基本方法25-26
• 第二章 阿默斯特学院教师管理体系26-41
• 第一节 阿默斯特学院教师结构概述26-30
• 一、教师职位类型概述27
• 二、全职教师和兼职教师结构比例27-30
• 第二节 阿默斯特学院教师管理机构30-37
• 一、行政管理机构31-33
• 二、学术管理部门33-34
• 三、教师自治团体34-36
• 四、教师共同体36-37
• 第三节 阿默斯特学院《职员手册》37-38
• 一、《职员手册》制定的目的37
• 二、《职员手册》的内容37-38
• 第四节 阿默斯特学院《教师手册》38-41
• 一、《教师手册》的目的和性质38-39
• 二、《教师手册》的内容39-40
• 三、《教师手册》的功能40
• 四、《教师手册》的特点40-41
• 第三章 阿默斯特学院教师管理制度内容41-61
• 第一节 教师聘任制度41-48
• 一、终身制教授聘任41-45
• 二、实行终身聘任的专任教师聘任45-47
• 三、兼职教师聘任47-48
• 四、教师解聘48
• 第二节 教师考核与晋升制度48-52
• 一、教师考核制度48-50
• 二、教师晋升制度50-52
• 第三节 教师流动制度52-55
• 一、教师流动的背景条件52-53
• 二、教师流动的形式53-55
• 第四节 教师休假制度55-58
• 一、学术休假55-56
• 二、休职56-58
• 第五节 教师申诉制度58-61
• 一、申诉制度的内容58-59
• 二、处理申诉的方法59-61
• 第四章 阿默斯特学院教师管理制度特点61-70
• 第一节 明确的教师管理理念和目标61-63
• 一、坚守学术自由的理念61-62
• 二、追求教师与学校同发展的目标62-63
• 第二节 健全的教师管理制度体系63-66
• 一、国家层次：法律保障是制度基础64-65
• 二、社会层次：教师联合组织是制度特色65-66
• 第三节 完善的教师管理制度文本66-70
• 一、教师招聘程序严格、聘用形式灵活66-67
• 二、教师考核工作全面、公平晋升67-68
• 三、教师休假制度人性化68
• 四、教师队伍有序流动68-69
• 五、教师申诉制度民主化69-70
• 第五章 对我国高校教师管理的启示70-87
• 第一节 我国高校教师管理制度概述70-75
• 一、我国高校教师管理的内部治理体系70-71
• 二、我国高等院校教师岗位和结构体系71-73
• 三、我国高校教师管理制度内容73-75
• 第二节 我国高校教师管理制度的不足75-79
• 一、教师学术权力地位低76
• 二、缺乏完善的教师民主管理体系76-78
• 三、教师管理体系中《教师手册》的缺失78-79
• 第三节 阿默斯特学院教师管理制度的借鉴79-87
• 一、完善高校教师管理制度文本建设80
• 二、追求学术自由和教授治学80-81
• 三、明晰院校内部教师管理机构的职位与功能81-83
• 四、改革教师人事管理制度83-87
• 结语87-88
• 参考文献88-92
• 附录92-94
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果94-95
• 致谢95

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