中外护理高等教育发展的比较研究

发布时间：2016-06-14 21:07

  本文关键词：中外护理高等教育发展的比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

《重庆医科大学》 2009年

中外护理高等教育发展的比较研究

王虹  

【摘要】： 随着知识经济时代和经济全球化的到来,护理教育和护理服务的国际化趋势日趋明显,全球性的护士短缺和护士流失是各个国家正共同面对的现实问题。在临床护理、社区护理和卫生保健等领域培养出具有较高的职业素质、道德修养的护士,已成为护理教育者关注的焦点。借鉴国外护理高等教育的有益经验,一方面可以为我国护理高等教育改革和发展政策的制定提供依据;另一方面,可以广泛开展与发达国家和发展中国家护理高等教育的交流与合作,将我国培养出来的国际化护理人才向国外输出,变巨大的人口压力为丰富的人力资源。 本研究共分三大部分: 第一部分对近10年来PubMed和CNKI发表的关于护理高等教育的文献进行比较研究。总结了美国、英国、泰国、土耳其以及中国护理教育在培养目标、课程设置、师资、教学方法、教育评价五个维度上文献发表的概况,分析了各国护理高等教育研究的现状、热点和发展趋势。采用的方法包括:文献检索法、比较研究法、内容分析法以及运用SPSS13.0统计软件进行χ2检验等定量分析方法。第二部分采用比较研究法的概念作为理论支持,以美国、英国、泰国、土耳其以及中国为研究对象,分四个层次(高职、本科、硕士、博士)、两个维度(培养模式和教育评价体系)、五个方面(招生制度、教学计划、师资、教学方法以及教育评价)来进行比较,并参考各自的历史、文化、传统等社会背景,进行深入的分析与探索。第三部分是对中国护理高等教育发展的思考与建议。 结论与建议: 在护理教育研究方面, ①在教学方法上,顺应社会发展的需要,加强CAL、IPE、PDA、PBL等教学方法的研究,寻找适合中国护理教育的教学方法。 ②在课程设置上,一方面需加强“以社区为基础”、“服务中学习”等实习模式的研究,探索适合中国护生的实习模式;另一方面,加强CAM、信息学、老年学、遗传学等课程内容的研究,使护理教育的课程内容具有时代特色。 ③在对师资的研究上,加强护理师资培养的研究,提高师资水平,以满足快速发展的护理高等教育的需求。 ④在教育评价方面,加强护理教育评价模式以及各护理专科的教育评价机构和指标体系的研究。 ⑤加强培养目标的研究,制定多层面的详细具体的护理高等教育培养目标。 在人才培养方面, ①扩大护理高等教育规模,调整护理高等教育层次结构。 ②改革护理高等教育招生制度,扩大学校自主权,对考生实行全面考查。 ③制定多层面的详细具体的护理高等教育培养目标。 ④优化整合课程:在高职和本科护理教育层次,减少专业基础课比例,适当增加人文课程以及实践课的比例;在研究生层次,制定与培养目标相一致的课程体系。 ⑤改革考核方式,采取多种考试形式。 ⑥加强师资队伍的建设。 ⑦改革教学方法。 ⑧成立独立于政府的由专业人员组成的护理高等教育评价机构,构建充分体现护理专业特色和发展需求的定性与定量相结合的评价指标体系。

【关键词】：
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：R-4
【目录】：

摘要9-12

ABSTRACT12-16

前言16-17

第一部分 中外护理高等教育的文献研究17-29

第一章 相关概念17-20

1 培养模式17

2 教学计划17

3 培养目标17-18

4 课程设置18

5 课程结构18

6 课程内容18

7 师资规模18

8 教学方法18

9 PBL 教学法18-19

10 教育评价19-20

第二章 中外护理高等教育的文献研究20-29

1 研究目的20

2 资料与方法20-21

3 结果21-29

第二部分 中外护理高等教育发展的比较29-65

第一章 研究方案29-31

1 研究目的29

2 研究对象29

3 研究内容29

4 研究方法29-31

第二章 中外护理高等教育发展的历史和现状31-37

1 美国护理高等教育发展的历史和现状31-32

2 英国护理高等教育发展的历史和现状32-33

3 泰国护理高等教育发展的历史和现状33

4 土耳其护理高等教育发展的历史和现状33-34

5 中国护理高等教育发展的历史和现状34-35

6 中外护理高等教育发展的历史和现状的比较35-37

第三章 中外护理高等教育培养模式的比较37-65

1 中外护理高等教育招生制度的比较37-41

2 中外护理高等教育教学计划的比较41-58

3 中外护理高等教育师资的比较58-59

4 中外护理高等教育教学方法的比较59-61

5 中外护理高等教育评价体系的比较61-65

第三部分 对中国护理高等教育发展的思考与建议65-70

1 护理教育研究65-66

2 人才培养66-70

参考文献70-76

文献综述76-85

致谢85-86

攻读学位期间发表的论文情况86

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