小学课堂教学中小组合作学习的组织与调控研究

发布时间：2024-12-10 23:07

　　随着新课程改革的深入开展,小学英语课堂教学也不断尝试革新。小组合作学习在小学英语课堂教学中得到广泛应用,转变了学生的学习方式和教师的教学方式,更加有助于教学目标的实现,有利于学生的全面发展。在实践探索中,小学英语课堂教学中的小组合作学习也存在诸多不足。任何课堂教学的有效开展,都离不开教师对课堂的组织与调控,小组合作学习也需要教师在课堂上开展有效的组织与调控。本文围绕小学英语课堂教学中小组合作学习的组织与调控开展研究,发现其中的问题,并针对存在的问题提出有效的解决策略。为改进教师组织与调控小组合作学习提供有力的参考,也为提高小组合作学习的课堂教学效果,促进小组合作学习的高效开展,提供参考。通过文献研究发现,虽然很多研究者已经对小组合作学习中的组织与调控有了一定的研究,也意识到了小组合作学习中教师的组织与调控的重要性,但针对如何进行组织与调控并没有充分的阐述。关于小学英语小组合作学习组织与调控存在的问题也没有充分的研究。为了切实了解相关情况,笔者结合小学英语教学的特点,设计了学生调查问卷和教师访谈提纲。通过对小学英语教师和学生的调查研究,发现小组合作学习的目标设置、内容选择和时间设置等前期工...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1小组合作学习的组织与调控的主要内容

山东师范大学硕士学位论文合作学习强调学生的自主学习，突出学生的主体性，但是并不意味着就不用。小组合作学习是以小组学生的相互合作为主，也需要教师在其中发挥师的组织与调控直接影响着学生小组合作学习的效果。教师对小组合作学贯穿在整个小组合作学习的过程中，对小组合作学习的目标达成、价值取....

本文编号：4015801