基于翻转课堂的大学英语自主学习观念研究

发布时间：2017-10-10 06:15

  本文关键词：基于翻转课堂的大学英语自主学习观念研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式将大学英语课堂上的知识学习前移至课前,由学生借助视频等资源自主学习,其实施以学生良好的自主学习观念为前提和支撑。本研究以淮南师范学院693名大学生为研究对象,以问卷和访谈的方式,运用因子分析的方法,将学生的大学英语自主学习观念归纳为六个方面:在对师生责任的认识和对促进学习进步因素的认识这两个方面,学生具备了较稳定的自主学习观念;在对英语学习的基本认识等四个方面,学生的自主学习观念尚显不足。因此,教师要立足于学生自主学习观念的现状,通过构建自学平台和资源、设立双重监督机制和创设三元评价机制等办法,引导学生在翻转课堂的体验中逐步树立正确的自主学习观念。
【作者单位】： 淮南师范学院外国语学院;
【关键词】： 翻转课堂 大学英语 自主学习观念
【基金】：淮南师范学院2014年校级教研项目:基于混合教学模式的大学英语翻转课堂设计与实践——以淮南师范学院为例(项目编号2014hsjyxm34)的阶段性成果 淮南师范学院2014年校级重点科研项目(项目编号2014xk16zd)的阶段性成果 淮南师范学院2014年科研创新团队基金的支持
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.研究背景1.1教学背景2014年版《大学英语教学指南》(征求意见稿)指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养”。可见,培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要导向,而要实现这一目标必须

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本文编号：1004762