优秀听力学习者使用元认知策略的定量研究

发布时间：2017-10-19 07:31

  本文关键词：优秀听力学习者使用元认知策略的定量研究

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【摘要】：运用方差分析研究元认知策略、英语入学成绩与听力成绩的关系,揭示优秀英语听力学习者的奥秘。结果显示:(1)元认知策略对听力成绩有显著影响,表明元认知策略能有效提高听力成绩;(2)根据元认知不同水平预测听力成绩均值的提升幅度;(3)入学成绩、元认知策略独立地对听力成绩带来影响;(4)元认知策略中事先计划、自我监控是影响听力成绩的重要策略;(5)优秀听力学习者更频繁的使用元认知策略中的事先计划、自我监控和自我评价等3种策略。
【作者单位】： 武汉科技大学外国语学院;华中师范大学数统学院;
【关键词】： 优秀学习者 听力 元认知策略
【基金】：湖北省教育厅人文社会科学研究项目(编号:14G105) 湖北省教育科学“十二五”规划研究项目(编号:2013B111)的部分成果
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 本研究为湖北省教育厅人文社会科学研究项目(编号:14G105)和湖北省教育科学“十二五”规划研究项目(编号:2013B111)的部分成果。一、问题提出美国认知心理学家O’MalleyChamot根据认知心理过程把学习策略分为元认知策略、认知策略和社会/情感策略三大类。认为这三种策略中元

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本文编号：1059836